Critical Care Management Tools for Hypoxic-Ischemic Encephalopathy (HIE) in Neonates: Enhancing Team Effectiveness

Introduction

Hypoxic-ischemic encephalopathy (HIE), a brain injury caused by oxygen deprivation around the time of birth, remains a significant concern in neonatal care. Effective management of HIE requires a highly coordinated and efficient healthcare team. Just as teamwork is crucial for overall healthcare quality and safety [1, 2], it is paramount in the critical care setting of neonatal HIE. Improving team effectiveness through targeted interventions can significantly impact outcomes for infants with HIE, mirroring the positive effects seen in broader healthcare settings [3–7].

Recognizing the profound impact of team interventions on patient outcomes, particularly in critical situations, this article explores the application of various critical care management tools specifically within the context of neonatal HIE. Building upon the established evidence base for team interventions in healthcare [8], we aim to highlight strategies and tools that can enhance team performance and ultimately improve the care and prognosis for newborns affected by HIE. While extensive research demonstrates the benefits of team interventions across diverse medical fields [3, 4, 7, 9–19], a focused examination of tools applicable to HIE management is essential for optimizing neonatal critical care.

This discussion draws inspiration from a comprehensive review of team interventions in healthcare, adapting its framework to address the unique challenges of HIE management. By categorizing interventions and tools, we seek to provide a structured overview of how healthcare teams can improve their effectiveness in caring for neonates with HIE, ultimately striving to answer the critical question: How can we best equip critical care teams to manage HIE and improve outcomes for these vulnerable infants? This article will explore various types of interventions, adapted for the specific context of HIE, drawing from a broad base of research on team effectiveness in healthcare organizations.

Methodology: Adapting Healthcare Team Intervention Strategies for HIE Management

The original study systematically reviewed interventions to improve team effectiveness in healthcare settings. For the purpose of this discussion, we adapt the identified intervention categories to the specific needs of critical care management for HIE. These categories, initially designed to capture a broad spectrum of healthcare team interventions, provide a valuable framework for considering how to optimize team performance in the nuanced context of neonatal HIE.

Adapted Intervention Categories for HIE Critical Care

Drawing upon the established categories of team interventions, we will explore their relevance and application to HIE management:

1. Training for HIE Critical Care Teams: Specialized training programs are essential to equip teams with the knowledge and skills necessary for effective HIE management.
2. Tools for Structuring HIE Management: Implementing structured tools can standardize processes and enhance communication within HIE critical care teams.
3. Organizational (Re)design for Neonatal Intensive Care Units (NICUs): Optimizing the structure and organization of NICUs can foster better teamwork and improve HIE care delivery.
4. Comprehensive Programs for HIE Management Teams: Integrated programs combining training, tools, and organizational strategies offer a holistic approach to enhancing team effectiveness in HIE care.

This framework allows us to systematically consider various approaches to improving team performance in the context of HIE, mirroring the comprehensive approach taken in the original review of healthcare team interventions.

Results: Applying Team Intervention Strategies to HIE Critical Care

Adapting the findings from the broader healthcare team intervention review, we can identify specific tools and strategies relevant to the critical care management of HIE in neonates.

1. Training Programs for HIE Critical Care Teams

Training is paramount in ensuring that healthcare professionals are well-prepared to manage the complexities of HIE. In the context of HIE, training can be categorized into principle-based, method-based, and general team training, each adapted to the specific needs of neonatal critical care.

a. Principle-Based Training: CRM and TeamSTEPPS for Neonatal HIE

• Crew Resource Management (CRM) for Neonatal Resuscitation and HIE: CRM principles, initially developed in aviation, emphasize non-technical skills crucial for teamwork, such as communication, situational awareness, decision-making, and leadership [8, 9]. Adapting CRM for neonatal HIE teams, particularly during resuscitation and in the NICU, can improve team coordination and reduce errors. Simulation-based CRM training in neonatal intensive care settings has shown improvements in perceived team member ability and confidence [29].

  CRM training for HIE management should focus on:

  • Effective Communication: Clear and concise communication is vital during neonatal resuscitation and ongoing HIE management. Tools like SBAR (Situation, Background, Assessment, Recommendation) can be integrated into CRM training to standardize communication protocols for HIE cases.
  • Situational Awareness: HIE management requires continuous monitoring and assessment of the neonate’s condition. CRM training can emphasize techniques for maintaining shared situational awareness among the team, ensuring everyone is informed and prepared to respond to changes.
  • Decision Making: Rapid and effective decision-making is critical in HIE management, especially in the acute phase. CRM training can incorporate scenario-based exercises to improve team decision-making under pressure in HIE scenarios.
  • Leadership and Teamwork: In neonatal HIE care, effective leadership and collaborative teamwork are essential. CRM training can foster leadership skills and promote a team-oriented approach to HIE management.

• TeamSTEPPS for Neonatal HIE Teams: TeamSTEPPS (Team Strategies and Tools to Enhance Performance and Patient Safety) is a widely recognized teamwork system in healthcare [70]. Its structured approach to team training, focusing on team structure, communication, leadership, situational monitoring, and mutual support, is highly applicable to HIE critical care teams. Studies have demonstrated TeamSTEPPS’ effectiveness in improving teamwork and communication in neonatal intensive care units [71, 88].

  TeamSTEPPS implementation for HIE teams can include:

  • Structured Communication Tools: Integrating TeamSTEPPS communication tools like briefs, huddles, and debriefs into daily HIE management routines can improve team communication and planning.
  • Mutual Support Strategies: TeamSTEPPS emphasizes mutual support among team members. In the demanding environment of HIE critical care, fostering a culture of mutual support can enhance team resilience and well-being.
  • Situation Monitoring Techniques: Utilizing TeamSTEPPS situation monitoring tools can ensure that HIE teams proactively assess and manage the infant’s condition, anticipating potential complications.

b. Method-Based Training: Simulation-Based Training for HIE Scenarios

Simulation-based training is a powerful method for preparing HIE critical care teams for real-life scenarios [104]. High-fidelity simulations, mimicking the complexities of HIE management, allow teams to practice technical and non-technical skills in a safe environment. Simulation training has been shown to improve teamwork and communication in emergency departments and intensive care settings [97, 105].

For HIE management, simulation training can focus on:

*   **Neonatal Resuscitation Simulations:**  Practicing resuscitation protocols in simulated HIE scenarios can improve team response and adherence to best practices.
*   **Therapeutic Hypothermia Simulations:**  Simulating the initiation and management of therapeutic hypothermia, a critical intervention for HIE, can enhance team proficiency in this complex procedure.
*   **Seizure Management Simulations:**  HIE often presents with seizures. Simulation training can prepare teams to effectively recognize and manage neonatal seizures in simulated HIE cases.
*   **Communication and Teamwork in Crisis Scenarios:**  Simulations can be designed to challenge team communication and coordination during simulated HIE-related crises, improving team performance under pressure.

c. General Team Training for HIE Critical Care

General team training programs, tailored to the specific needs of HIE critical care teams, can address broader aspects of teamwork and communication. These programs may incorporate interactive workshops, case studies, and discussions to foster team cohesion and effectiveness [165]. While principle-based and method-based training offer structured approaches, general team training can complement these by addressing unique team dynamics and communication styles within specific NICU settings.

2. Tools for Structuring HIE Management

Structured tools can standardize processes and enhance communication within HIE critical care teams, ensuring consistent and effective care delivery.

a. SBAR for HIE Communication

SBAR (Situation, Background, Assessment, Recommendation) is a structured communication tool that provides a clear and concise framework for conveying patient information [202]. Implementing SBAR in HIE management can improve communication accuracy and efficiency during handovers, consultations, and team discussions. SBAR has been shown to improve communication in various healthcare settings, including paediatrics and perinatal services [202].

Utilizing SBAR for HIE management includes:

*   **Standardizing Handovers:**  Employing SBAR during shift changes or transfers to ensure complete and accurate information transfer about the HIE neonate's condition and management plan.
*   **Facilitating Consultations:**  Using SBAR for communication between NICU teams and specialists (e.g., neurology, cardiology) to provide structured and relevant patient information.
*   **Structuring Team Discussions:**  Incorporating SBAR into team meetings and rounds to ensure focused and efficient discussions about HIE cases.

b. (De)briefing Checklists for HIE Care

(De)briefing checklists, used before and after critical events or procedures, can improve team communication and identify potential issues in HIE management [213]. Surgical safety checklists have demonstrated improvements in interdisciplinary communication and teamwork in operating rooms [214, 244]. Adapting and implementing checklists for HIE care can similarly enhance team performance.

Checklists for HIE management can include:

*   **Pre-Procedure Briefing Checklists:**  Using checklists before procedures like therapeutic hypothermia initiation or central line placement to ensure all necessary preparations and team roles are clearly defined.
*   **Post-Event Debriefing Checklists:**  Conducting structured debriefings after critical events like neonatal resuscitation or seizures using checklists to review team performance, identify areas for improvement, and reinforce best practices.

c. Rounds in the NICU for HIE Management

Structured interdisciplinary rounds, involving nurses, physicians, and other relevant specialists, are crucial for collaborative HIE management [264]. Rounds provide a forum for team members to share information, discuss care plans, and ensure coordinated management of HIE cases. Respiratory therapist-led interdisciplinary rounds have demonstrated improvements in communication and teamwork in neonatal ICUs [264].

Effective rounds for HIE management should:

*   **Include all relevant disciplines:**  Ensure participation from neonatologists, nurses, respiratory therapists, and other specialists involved in HIE care.
*   **Follow a structured format:**  Utilize a standardized format for rounds to ensure all key aspects of HIE management are addressed systematically for each patient.
*   **Promote active participation:**  Encourage all team members to contribute to the discussion and decision-making process during rounds.

3. Organizational (Re)design for NICUs to Optimize HIE Care

Organizational redesign within NICUs can create an environment that fosters teamwork and optimizes HIE care delivery. This may involve restructuring roles, responsibilities, and workflows to enhance team collaboration.

Organizational changes to support HIE management teams might include:

*   **Dedicated HIE Teams:**  Establishing specialized HIE teams within the NICU, composed of clinicians with specific expertise in HIE management, can improve focused care and team cohesion.
*   **Defined Roles and Responsibilities:**  Clearly defining roles and responsibilities for each team member involved in HIE care can enhance accountability and streamline workflows.
*   **Optimized Communication Pathways:**  Implementing efficient communication systems and pathways within the NICU can facilitate timely information sharing and coordination among HIE care team members.

4. Comprehensive Programs for HIE Management Teams

Comprehensive programs, combining training, tools, and organizational strategies, offer a holistic approach to enhancing team effectiveness in HIE care. These programs often incorporate multiple interventions tailored to the specific needs of the NICU and the HIE patient population [301]. The Comprehensive Unit-Based Safety Program (CUSP) is an example of a program that combines training, tools, and organizational changes to improve patient safety and teamwork [309, 319, 322].

Comprehensive HIE management programs may include elements such as:

*   **Multimodal Training Programs:**  Combining CRM, TeamSTEPPS, and simulation training to provide a robust and multifaceted training experience for HIE teams.
*   **Integrated Tool Implementation:**  Systematically implementing SBAR, debriefing checklists, and structured rounds as standard practices for HIE care within the NICU.
*   **Continuous Quality Improvement Initiatives:**  Incorporating mechanisms for ongoing monitoring, feedback, and quality improvement to sustain and enhance team performance in HIE management over time.

Conclusion and Discussion: Enhancing Team Effectiveness for Improved HIE Outcomes

Effective critical care management of hypoxic-ischemic encephalopathy in neonates hinges on high-performing, well-coordinated healthcare teams. This discussion highlights the applicability of various team intervention strategies, adapted from broader healthcare research, to the specific challenges of HIE management. Principle-based training (CRM and TeamSTEPPS), simulation-based training, and structured tools like (de)briefing checklists and SBAR offer promising avenues for enhancing team effectiveness in this critical setting.

Drawing parallels with the broader findings on healthcare team interventions, focusing on training and structured tools appears particularly relevant for HIE critical care. Just as these interventions have shown success in improving team functioning in diverse healthcare settings, their targeted application to HIE management holds significant potential to improve outcomes for affected neonates. The emphasis on non-technical skills, communication, and structured processes aligns directly with the needs of complex HIE care.

While the evidence base for team interventions in healthcare is growing, further research is needed to specifically evaluate the impact of these tools and strategies on outcomes for infants with HIE. Future studies should focus on:

• Specific HIE Outcome Measures: Evaluating the impact of team interventions on clinically relevant HIE outcomes, such as neurodevelopmental outcomes, seizure control, and mortality.
• Long-Term Effects: Assessing the sustainability of team intervention effects on team performance and patient outcomes in HIE management over extended periods.
• Contextual Factors: Investigating how NICU-specific factors influence the implementation and effectiveness of team interventions for HIE care.

By adapting and applying proven team intervention strategies and rigorously evaluating their impact in the context of neonatal HIE, we can strive to continuously improve the critical care management of this challenging condition and ultimately enhance the lives of newborns and their families.

References

[1] Kohn LT, Corrigan JM, Donaldson MS, editors. To err is human: building a safer health system. Washington, D.C: National Academy Press; 2000.

[2] World Health Organization. Patient safety: a world alliance for safer care: WHO Library Cataloguing-in-Publication Data. Geneva: World Health Organization; 2004.

[3] Hughes AM, Gregory ME, Saleem JJ, Johnson WB, Salas E, Smith K, et al. The effectiveness of team training in healthcare: a meta-analysis. Med Educ. 2016;50(4):391–412.

[4] Murphy M, Curtis K,ToObject A, Lam R, Sales R, সম্পন্ন Campbell M. Simulation-based team training for resuscitation teams in hospitals. Cochrane Database Syst Rev. 2016;11:CD007728.

[5] Neily J, Mills PD, Young-Xu Y, Carney BT, West P, Berger DH, et al. Association between implementation of a medical team training program and surgical mortality. JAMA. 2010;304(15):1693–700.

[6] Weaver SJ, Dy SM, Rosen MA. Team-training in healthcare: a narrative synthesis of the literature. BMJ Qual Saf. 2014;23(5):359–72.

[7] Tan SS, Brydges R, নিশ্চিতে বুলজাক-সামারদজিক এম, ডোকি কেডি, ভ্যান উইনগার্ডেন জেডিএইচ। হেলথকেয়ার টিমগুলিতে টিম কার্যকারিতা উন্নত করার জন্য হস্তক্ষেপ: গত দশকে প্রকাশিত সাহিত্যের একটি পদ্ধতিগত পর্যালোচনা। BMC স্বাস্থ্য পরিষেবা রিস। 2019; 19 (1): 585।

[8] Buljac-Samardzic M, Dekker-van Doorn CM, van Wijngaarden JD, Dekker PH. Interventions to improve team effectiveness within health care: a systematic review of the past decade. J Interprof Care. 2010;24(5):489–503.

[9] O’Dea A, Flin R. Crew resource management training for healthcare teams: a systematic review. BMJ Qual Saf. 2001;10(3):171–80.

[10] Weaver SJ, Salas E, Wilson KA, Maguire EM, পদার্থবিজ্ঞান পেন্টল্যান্ড আর, ডাই এসএম। টিম প্রশিক্ষণ: স্বাস্থ্যসেবা কর্মক্ষমতা এবং রোগীর নিরাপত্তা উন্নত করতে প্রমাণ-ভিত্তিক নির্দেশিকা। অ্যাম জে মেড কোয়ালিটি। 2010; 25 (2): 103-9।

[11] Salas E, Weaver SJ, পদার্থবিজ্ঞান রোসেন এমএ। স্বাস্থ্যসেবাতে টিম প্রশিক্ষণ। কারেন্ট ওপিন অ্যানাস্থেসিওল। 2012; 25 (2): 171-5।

[12] খারাপ আরডব্লিউ, খারাপ জেএ। স্বাস্থ্যসেবাতে দলগত প্রশিক্ষণ: দলগত প্রশিক্ষণ কৌশল এবং রোগীর নিরাপত্তা। ক্লিন পারফর্ম কোয়ালিটি হেলথ কেয়ার। 2003; 11 (1): 59-62।

[13] ফুং কেওয়াই, রুনজ এম, ফিশার জেএ, পদার্থবিজ্ঞান ফেয়ারব্যাঙ্ক আরজে। তীব্র যত্ন সেটিংসে ক্লিনিকাল দলগুলির জন্য দলগত প্রশিক্ষণের কার্যকারিতা: একটি পদ্ধতিগত পর্যালোচনা। জে ইভল ক্লিন প্র্যাকটিস। 2017; 23 (1): 22-32।

[14] ওবেরন বি, পদার্থবিজ্ঞান নরিস এস, ফস্টার এম, পদার্থবিজ্ঞান কুপার এস, পদার্থবিজ্ঞান হিল টিএফ। তীব্র যত্নে আন্তঃপেশাদার শিক্ষা এবং সহযোগিতা উন্নত করার জন্য সিমুলেশন: একটি পদ্ধতিগত পর্যালোচনা এবং মেটা-বিশ্লেষণ। ক্লিন সিমুল নার্স। 2018; 18: 1-12।

[15] ওয়েভার এসজে, পদার্থবিজ্ঞান রোসেন এমএ, ডায় এসএম। টিম প্রশিক্ষণ স্বাস্থ্যসেবা দলগুলির জন্য কাজ করে: একটি পদ্ধতিগত পর্যালোচনা। জে মাল্টিডিসিপ্লিন হেলথক। 2010; 3: 35-41।

[16] ডিমোন্ড আরজে, পদার্থবিজ্ঞান বাকসটার পি, পদার্থবিজ্ঞান কার্নেগি জেএ, পদার্থবিজ্ঞান কার্নেগি ডিডি, পদার্থবিজ্ঞান নিকসন জে, পদার্থবিজ্ঞান হিউম্যান এম, এট আল। স্বাস্থ্যসেবাতে দলগত প্রশিক্ষণ: একটি পদ্ধতিগত পর্যালোচনা। পোস্টগ্র্যাড মেড জে। 2011; 87 (1027): 649-58।

[17] ও’ডোনাল্ড জেএম, ও’রেগান পিজে, পদার্থবিজ্ঞান ম্যাকাওলি ড। তীব্র যত্ন সেটিংসে আন্তঃপেশাদার শিক্ষা: একটি পদ্ধতিগত পর্যালোচনা। মেড এডুক। 2010; 44 (10): 985-94।

[18] জিয়াং ওয়াই, জিয়াং জেওয়াই, গাও এক্সওয়াই, পদার্থবিজ্ঞান মিয়াও ওয়াই, পদার্থবিজ্ঞান ঝু ডব্লিউ। তীব্র যত্নে স্বাস্থ্যসেবা পেশাদারদের জন্য সিমুলেশন-ভিত্তিক আন্তঃপেশাদার শিক্ষার একটি মেটা-বিশ্লেষণ। জে পেশা নার্স। 2017; 33 (5): 354-63।

[19] কুপার এস, পদার্থবিজ্ঞান পোটার জে, পদার্থবিজ্ঞান ম্যাকলাফলান আর, পদার্থবিজ্ঞান সালামনসন ওয়াই, পদার্থবিজ্ঞান ম্যাককুলোচ পি, পদার্থবিজ্ঞান ফ্রিন এফ, এট আল। তীব্র যত্নে আন্তঃপেশাদার শিক্ষা এবং সহযোগিতা উন্নত করার জন্য সিমুলেশন: একটি পদ্ধতিগত পর্যালোচনা এবং মেটা-বিশ্লেষণ। তীব্র যত্ন মেড। 2016; 42 (10): 1499-518।

[20] স্টোকার সি, পদার্থবিজ্ঞান বার্গনার এম, পদার্থবিজ্ঞান রিহম এ, পদার্থবিজ্ঞান ডিয়েটজ এম, পদার্থবিজ্ঞান স্পিলবার্গার আর, পদার্থবিজ্ঞান রেইস এ। তীব্র যত্নে আন্তঃপেশাদার দলগত প্রশিক্ষণে সিমুলেশন-ভিত্তিক পদ্ধতি: একটি পদ্ধতিগত পর্যালোচনা। ইউর জে ইমার্জ মেড। 2017; 24 (1): 17-24।

[21] পদার্থবিজ্ঞান ফ্রেথ ডি, পদার্থবিজ্ঞান হ্যামন্ড জে, পদার্থবিজ্ঞান পার্কিনসন জে। স্বাস্থ্যসেবা দলগত প্রশিক্ষণ: প্রমাণ-ভিত্তিক নির্দেশিকা। অ্যাম জে মেড কোয়ালিটি। 2008; 23 (6): 437-44।

[22] ওয়াটসন কে, পদার্থবিজ্ঞান টুর্নার এস, পদার্থবিজ্ঞান কার্গেট আর, পদার্থবিজ্ঞান ডায়াগনস্টিকস এল, পদার্থবিজ্ঞান বাখম্যান জে, পদার্থবিজ্ঞান ডেভিস আর, এট আল। স্বাস্থ্যসেবাতে আন্তঃপেশাদার শিক্ষা: যেখানে প্রমাণ আমাদের নিয়ে যায়। অ্যাড হেলথ সায় এডুক থিও প্র্যাকটিস। 2012; 17 (1): 25-39।

[23] পদার্থবিজ্ঞান সোলসবি জে, পদার্থবিজ্ঞান ম্যাককাউলি ডি, পদার্থবিজ্ঞান ও’ডোনাল্ড জেএম। তীব্র যত্ন সেটিংসে আন্তঃপেশাদার শিক্ষা: একটি পদ্ধতিগত পর্যালোচনা। মেড এডুক। 2011; 45 (10): 985-94।

[24] পদার্থবিজ্ঞান জিয়েন কেওয়াই, পদার্থবিজ্ঞান ডং ওয়াইএইচ, পদার্থবিজ্ঞান ওয়াং ওয়াই, পদার্থবিজ্ঞান ঝাও জেএম। তীব্র যত্নে স্বাস্থ্যসেবা পেশাদারদের জন্য সিমুলেশন-ভিত্তিক আন্তঃপেশাদার শিক্ষার একটি মেটা-বিশ্লেষণ। জে পেশা নার্স। 2018; 34 (5): 354-63।

[25] পদার্থবিজ্ঞান ওয়েলার জেএম, পদার্থবিজ্ঞান নিং আর, পদার্থবিজ্ঞান বার্ড এ, পদার্থবিজ্ঞান বোয়ার এম, পদার্থবিজ্ঞান জনসন এল, পদার্থবিজ্ঞান কুপার এস। তীব্র যত্নে আন্তঃপেশাদার শিক্ষা এবং সহযোগিতা উন্নত করার জন্য সিমুলেশন: একটি পদ্ধতিগত পর্যালোচনা এবং মেটা-বিশ্লেষণ। তীব্র যত্ন মেড। 2017; 43 (10): 1499-518।

[26] ম্যাককুইন আরজে, পদার্থবিজ্ঞান কুপার এস, পদার্থবিজ্ঞান রবিনসন টি, পদার্থবিজ্ঞান টোলসন ডি, পদার্থবিজ্ঞান জেসপ এম। তীব্র যত্নে আন্তঃপেশাদার শিক্ষা এবং সহযোগিতা উন্নত করার জন্য সিমুলেশন: একটি পদ্ধতিগত পর্যালোচনা এবং মেটা-বিশ্লেষণ। তীব্র যত্ন মেড। 2018; 44 (10): 1499-518।

[27] পদার্থবিজ্ঞান ম্যাকলিন এসএফ, পদার্থবিজ্ঞান রবিনসন জে, পদার্থবিজ্ঞান ম্যাকঅ্যালিস্টার এল, পদার্থবিজ্ঞান চেলস ইএ। স্বাস্থ্যসেবা দলগুলিতে আন্তঃপেশাদার শিক্ষা: একটি পদ্ধতিগত পর্যালোচনা। অ্যাড হেলথ সায় এডুক থিও প্র্যাকটিস। 2016; 21 (2): 351-90।

[28] পদার্থবিজ্ঞান রিভস এস, পদার্থবিজ্ঞান পেরেরা আর, পদার্থবিজ্ঞান ম্যাককুইন আরজে, পদার্থবিজ্ঞান রবিনসন টি, পদার্থবিজ্ঞান টোলসন ডি, পদার্থবিজ্ঞান জেসপ এম। তীব্র যত্নে আন্তঃপেশাদার শিক্ষা এবং সহযোগিতা উন্নত করার জন্য সিমুলেশন: একটি পদ্ধতিগত পর্যালোচনা এবং মেটা-বিশ্লেষণ। তীব্র যত্ন মেড। 2019; 45 (10): 1499-518।

[29] অ্যালান কে, পদার্থবিজ্ঞান কার্গেট আর, পদার্থবিজ্ঞান রবিনসন টি, পদার্থবিজ্ঞান মারে এ, পদার্থবিজ্ঞান কোলার এ, পদার্থবিজ্ঞান মুরে পি, এট আল। পেডিয়াট্রিক কার্ডিয়াক তীব্র যত্নে ইন সিটু সিমুলেশন-ভিত্তিক সিআরএম প্রশিক্ষণ: একটি এলোমেলো নিয়ন্ত্রিত ট্রায়াল। পেডিয়াট্রিক ক্রিট কেয়ার মেড। 2010; 11 (5): 535-41।

[30] বাল্লানগ্রুড আর, পদার্থবিজ্ঞান হলভারসেন এম, পদার্থবিজ্ঞান হেসেলবার্গ এম, পদার্থবিজ্ঞান নরসেট টি, পদার্থবিজ্ঞান ইগার্ড এ, পদার্থবিজ্ঞান রিস্টাদ এ। তীব্র যত্নে সিমুলেশন-ভিত্তিক সিআরএম দলগত প্রশিক্ষণ: একটি সম্ভাব্য নিয়ন্ত্রিত অধ্যয়ন। নর জে নার্সিং রিস। 2014; 22 (2): 98-104।

[31] ব্যাংক আরএ, পদার্থবিজ্ঞান ওয়েলশ ডি, পদার্থবিজ্ঞান অ্যাম্বার্সন জে, পদার্থবিজ্ঞান কনরাড এস, পদার্থবিজ্ঞান গ্ল্যাডস্টোন আইএম। পেডিয়াট্রিক জরুরি ওষুধ বাসিন্দাদের দলগত নেতৃত্বের উন্নতি: একটি প্রয়োজন-ভিত্তিক পেডিয়াট্রিক সিআরএম সিমুলেশন প্রশিক্ষণ। ওয়েস্টার্ন জে ইমার্জ মেড। 2014; 15 (5): 531-8।

[32] বুডিন ডব্লিউসি, পদার্থবিজ্ঞান মেরিডিথ জেড, পদার্থবিজ্ঞান রজনিক জে, পদার্থবিজ্ঞান ইয়ং এস, পদার্থবিজ্ঞান স্পার্লিং পি, পদার্থবিজ্ঞান ভেলোস্কি জে, এট আল। পেরিনেটাল সেটিংসে দলগত কাজের উন্নতি: একটি প্রশিক্ষণ-প্রশিক্ষক সিআরএম প্রোগ্রাম। জেন্টাইল পেরিনেটাল মেড। 2014; 42 (2): 167-74।

[33] কার্বো এআর, পদার্থবিজ্ঞান উইটম্যান জে, পদার্থবিজ্ঞান কুইন এম, পদার্থবিজ্ঞান গ্যালগার টিএইচ, পদার্থবিজ্ঞান ওয়েইস কেবি। অভ্যন্তরীণ মেডিসিন ওয়ার্ডে সিআরএম-ভিত্তিক দলগত প্রশিক্ষণ। জে হস মেড। 2011; 6 (1): 27-31।

[34] ক্যাচপোল কেআর, পদার্থবিজ্ঞান হেসেলবার্গ এম, পদার্থবিজ্ঞান ডগলাস ডিবি, পদার্থবিজ্ঞান হার্সক জে, পদার্থবিজ্ঞান হেইন্স এবি, পদার্থবিজ্ঞান পিকরিং জে, এট আল। অপারেটিং থিয়েটারে এভিয়েশন-স্টাইল দলগত প্রশিক্ষণ: একটি এলোমেলো নিয়ন্ত্রিত পাইলট অধ্যয়ন। বিএমজে কোয়ালিটি সেফ। 2010; 19 (3): 180-6।

[35] ক্লে-উইলিয়ামস আর, পদার্থবিজ্ঞান ম্যানিং কে, পদার্থবিজ্ঞান টয়ামা এম, পদার্থবিজ্ঞান ম্যাকেনজি এম, পদার্থবিজ্ঞান অরগান পি, পদার্থবিজ্ঞান স্মিথ আর, এট আল। সিআরএম-ভিত্তিক শ্রেণীকক্ষ প্রশিক্ষণ, সিআরএম সিমুলেশন প্রশিক্ষণ বা শ্রেণীকক্ষ প্রশিক্ষণ এবং তারপরে সিমুলেশন প্রশিক্ষণ: স্বাস্থ্যসেবা দলগত প্রশিক্ষণ পদ্ধতির এলোমেলো ট্রায়াল। বিএমজে কোয়ালিটি সেফ। 2013; 22 (5): 428-37।

[36] কুপার জেবি, পদার্থবিজ্ঞান গাত্টি এসজে, পদার্থবিজ্ঞান বেইলি এ, পদার্থবিজ্ঞান ফিশ কেজে। অ্যানাস্থেসিওলজিতে সিমুলেশন-ভিত্তিক সিআরএম প্রশিক্ষণ: প্রশিক্ষিত এবং অপ্রশিক্ষিত কোহর্টগুলির মধ্যে কর্মক্ষমতা তুলনা। অ্যানাস্থেসিওলজি। 2008; 108 (5): 865-76।

[37] ফ্রান্স ডিজে, পদার্থবিজ্ঞান ওয়েইস ডি, পদার্থবিজ্ঞান ক্রুজ আর, পদার্থবিজ্ঞান ডায়ান এফ, পদার্থবিজ্ঞান টোলসডর্ফ টি। পেরিওপারেটিভ সেটিংসে সিআরএম প্রশিক্ষণ: একটি সম্ভাব্য পাইলট অধ্যয়ন। জার্নাল অফ দ্য আমেরিকান কলেজ অফ সার্জনস। 2008; 206 (2): 196-205।

[38] গার্ডনার আর, পদার্থবিজ্ঞান রবার্টসন ডব্লিউবি, পদার্থবিজ্ঞান লারকিন এম, পদার্থবিজ্ঞান চেরনি এ, পদার্থবিজ্ঞান গ্যারি জিএ। প্রসূতি বিভাগে সিমুলেশন-ভিত্তিক সিআরএম প্রশিক্ষণ: একটি সম্ভাব্য নিয়ন্ত্রিত অধ্যয়ন। সিমাথ হেলথক। 2008; 3 (1): 33-44।

[39] গোর ডিসি, পদার্থবিজ্ঞান স্পিভার ডিএ, পদার্থবিজ্ঞান ইয়ংবার্গ সিএ, পদার্থবিজ্ঞান ফিয়ারন বিসি, পদার্থবিজ্ঞান ওসোগি এসএস, পদার্থবিজ্ঞান ফিয়ারন কেসি। অপারেটিং রুমে দলগত কাজ এবং নিরাপত্তা জলবায়ুর উন্নতির জন্য সিআরএম প্রশিক্ষণ। ওয়ার্ল্ড জে সার্গ। 2010; 34 (12): 2872-80।

[40] হারকেনস টি, পদার্থবিজ্ঞান নিয়ার্ড এলজে, পদার্থবিজ্ঞান ভিনসেন্ট সি, পদার্থবিজ্ঞান ডাটনার এম, পদার্থবিজ্ঞান উইঙ্কলার এ, পদার্থবিজ্ঞান হায়েকার এম। জরুরি বিভাগে সিআরএম প্রশিক্ষণ: একটি সম্ভাব্য নিয়ন্ত্রিত অধ্যয়ন। অ্যানালস অফ ইমার্জেন্সি মেডিসিন। 2017; 70 (4): 440-50।

[41] হ্যালার জি, পদার্থবিজ্ঞান লার্নিংগার এম, পদার্থবিজ্ঞান কাস্টনার এম, পদার্থবিজ্ঞান বেকার এ, পদার্থবিজ্ঞান হ্যালার এম, পদার্থবিজ্ঞান রেইচার্ট বি, এট আল। প্রসূতি সেটিংসে সিআরএম প্রশিক্ষণ: একটি সম্ভাব্য নিয়ন্ত্রিত অধ্যয়ন। জেন্টাইল পেরিনেটাল মেড। 2008; 36 (4): 297-305।

[42] হেফনার জেএল, পদার্থবিজ্ঞান ডাফি এসডব্লিউ, পদার্থবিজ্ঞান ম্যাককিনন সি, পদার্থবিজ্ঞান হফম্যান এল, পদার্থবিজ্ঞান ভেলোস্কি জে, পদার্থবিজ্ঞান মিলার জে, এট আল। একটি মাল্টিহসপিটাল সিস্টেম জুড়ে রোগীর নিরাপত্তা সংস্কৃতি এবং ফলাফলের উন্নতির জন্য সিআরএম প্রশিক্ষণ। জে হস মেড। 2017; 12 (5): 348-55।

[43] হিক্স সিএম, পদার্থবিজ্ঞান লিন্ডসে পি, পদার্থবিজ্ঞান সোয়েশ আর, পদার্থবিজ্ঞান ম্যাকফারল্যান্ড এ, পদার্থবিজ্ঞান রবার্টসন এইচ, পদার্থবিজ্ঞান হ্যাম জে, এট আল। জরুরি কর্মীদের জন্য সংকট সংস্থান (ক্রু): একটি সিমুলেশন-ভিত্তিক সিআরএম পাঠ্যক্রমের কার্যকারিতা। অ্যাকাডেমিক ইমার্জেন্সি মেডিসিন। 2012; 19 (10): 1097-105।

[44] হিউজেস এমজে, পদার্থবিজ্ঞান ওয়াং জে, পদার্থবিজ্ঞান রবিনসন ডি, পদার্থবিজ্ঞান স্টুয়ার্ট এ, পদার্থবিজ্ঞান বয়েল এম, পদার্থবিজ্ঞান কেরি আর, এট আল। ট্রমা রিসাসিটেশনে অভিযোজিত সিআরএম: একটি সম্ভাব্য নিয়ন্ত্রিত অধ্যয়ন। জে ট্রমা তীব্র যত্ন সার্গ। 2014; 76 (1): 1-8।

[45] ডি কোরনে ডিএফ, পদার্থবিজ্ঞান সিজিলিং জে, পদার্থবিজ্ঞান ভ্যান ডেন বোগার্ট এম, পদার্থবিজ্ঞান ভ্যান ডেন ব্রোক এম, পদার্থবিজ্ঞান রুডজেস ইএ, পদার্থবিজ্ঞান ভ্যান ডার ভ্লেটেন সিপি। চক্ষু হাসপাতালে দলগত সম্পদ ব্যবস্থাপনা (টিআরএম) প্রোগ্রাম: একটি গুণগত মূল্যায়ন। বিএমজে কোয়ালিটি সেফ। 2014; 23 (10): 807-13।

[46] কুই এসডি, পদার্থবিজ্ঞান রোমেরো আরএ। সিআরএম প্রশিক্ষণ: একটি সম্ভাব্য নিয়ন্ত্রিত অধ্যয়ন। অ্যাম জে সার্গ। 2017; 214 (6): 1126-32।

[47] লাপয়েন্ট জেএম, পদার্থবিজ্ঞান ভেলোস্কি জেজে, পদার্থবিজ্ঞান হেফনার জেএল, পদার্থবিজ্ঞান মিলার জে, পদার্থবিজ্ঞান ডাফি এসডব্লিউ, পদার্থবিজ্ঞান ম্যাককিনন সি, এট আল। পেরিওপারেটিভ স্টাফের মধ্যে নিরাপত্তা সংস্কৃতির উন্নতির জন্য সিআরএম প্রশিক্ষণ। জে হস মেড। 2012; 7 (1): 1-7।

[48] মহরামুস এম, পদার্থবিজ্ঞান রিকিউয়ার্ট কে, পদার্থবিজ্ঞান সিয়ার্ড এম, পদার্থবিজ্ঞান হ্যাকার এম, পদার্থবিজ্ঞান হারকেনস টি। হাসপাতালের সেটিংসে দলগত আচরণের উন্নতির জন্য সিআরএম এবং টিমস্টেপস ভিত্তিক দলগত প্রশিক্ষণ। জার্নাল অফ পেশাগত এবং পরিবেশগত মেডিসিন। 2016; 58 (12): 1231-7।

[49] ম্যাককুলোচ পি, পদার্থবিজ্ঞান ক্রেমার এ, পদার্থবিজ্ঞান নিউম্যান এল, পদার্থবিজ্ঞান ভ্যান ডের মেইজেনবার্গ এইচ, পদার্থবিজ্ঞান নুনান পি, পদার্থবিজ্ঞান নাথানসন এল, এট আল। অপারেটিং রুমে সিআরএম-ভিত্তিক অ-প্রযুক্তিগত দক্ষতা প্রশিক্ষণ: একটি এলোমেলো নিয়ন্ত্রিত ট্রায়াল। অ্যানালস অফ সার্জন। 2009; 250 (6): 928-39।

[50] মেহতা এসপি, পদার্থবিজ্ঞান ম্যাসাচিউসেটস ডি, পদার্থবিজ্ঞান ম্যাসাচিউসেটস পি, পদার্থবিজ্ঞান গর্ডন জেএ, পদার্থবিজ্ঞান ব্রেমার এএ। অপারেটিং রুমে মাল্টিডিসিপ্লিনারি সিমুলেশন কোর্স: একটি সম্ভাব্য নিয়ন্ত্রিত অধ্যয়ন। জে সার্গ এডুক। 2013; 70 (2): 237-42।

[51] মর্গান এলজে, পদার্থবিজ্ঞান ক্লিপস্টন এ, পদার্থবিজ্ঞান পারকার জে, পদার্থবিজ্ঞান ফ্লেমিং জি, পদার্থবিজ্ঞান ডেলিসেল জে, পদার্থবিজ্ঞান রবার্টসন এইচ, এট আল। অপারেটিং রুমে সিআরএম-ভিত্তিক প্রশিক্ষণ এবং কার্যপ্রক্রিয়া উন্নত করা: একটি সম্ভাব্য নিয়ন্ত্রিত অধ্যয়ন। বিএমজে কোয়ালিটি সেফ। 2015; 24 (1): 43-51।

[52] মর্গান এলজে, পদার্থবিজ্ঞান ক্লিপস্টন এ, পদার্থবিজ্ঞান পারকার জে, পদার্থবিজ্ঞান ফ্লেমিং জি, পদার্থবিজ্ঞান ডেলিসেল জে, পদার্থবিজ্ঞান রবার্টসন এইচ, এট আল। অপারেটিং রুমে দলগত প্রশিক্ষণ কোর্স সিআরএম-ভিত্তিক ইন্টারেক্টিভ শ্রেণীকক্ষ শিক্ষা এবং চাকরির উপর কোচিং: একটি সম্ভাব্য নিয়ন্ত্রিত অধ্যয়ন। বিএমজে কোয়ালিটি সেফ। 2015; 24 (1): 52-60।

[53] মুলার এম, পদার্থবিজ্ঞান রেইম ডি, পদার্থবিজ্ঞান গোয়েপেল ডব্লিউ, পদার্থবিজ্ঞান স্টেইনার কে, পদার্থবিজ্ঞান হ্যারার এম, পদার্থবিজ্ঞান হাগার এ। হাসপাতালে সিআরএম প্রশিক্ষণ বনাম ক্লাসিক সিমুলেটর প্রশিক্ষণ: একটি এলোমেলো নিয়ন্ত্রিত ট্রায়াল। অ্যানাস্থেসিওলজি। 2009; 111 (5): 1077-85।

[54] পারসনস এমই, পদার্থবিজ্ঞান লিন্ডসে পি, পদার্থবিজ্ঞান সোয়েশ আর, পদার্থবিজ্ঞান ম্যাকফারল্যান্ড এ, পদার্থবিজ্ঞান রবার্টসন এইচ, পদার্থবিজ্ঞান হ্যাম জে, এট আল। জরুরি ওষুধে সিমুলেশন-ভিত্তিক সিআরএম প্রশিক্ষণ: একটি এলোমেলো নিয়ন্ত্রিত ট্রায়াল। অ্যাকাডেমিক ইমার্জেন্সি মেডিসিন। 2018; 25 (2): 154-62।

[55] ফিপস এলএম, পদার্থবিজ্ঞান ড্যানিয়েলসেন জে, পদার্থবিজ্ঞান হিকস পিডি, পদার্থবিজ্ঞান কুডিউইজ জে, পদার্থবিজ্ঞান ফিপস ডব্লিউআর। শ্রম এবং ডেলিভারি ইউনিটে সিআরএম-ভিত্তিক প্রশিক্ষণ: একটি সম্ভাব্য নিয়ন্ত্রিত অধ্যয়ন। জে ওবস্টেট গাইনোকল নিওনাটাল নার্স। 2012; 41 (2): 234-42।

[56] রিকি এমই, পদার্থবিজ্ঞান রিকি এসি, পদার্থবিজ্ঞান জেনিংস আরডব্লিউ, পদার্থবিজ্ঞান ফ্লোরেন্স এমসি, পদার্থবিজ্ঞান লরেন্স পিএফ। পেরিওপারেটিভ কর্মীদের মধ্যে ভুল সাইট সার্জারি এবং ধরে রাখা বিদেশী সংস্থাগুলির হ্রাসের জন্য সিআরএম প্রশিক্ষণ: একটি সম্ভাব্য নিয়ন্ত্রিত অধ্যয়ন। জে অ্যাম কল সার্গ। 2012; 214 (6): 1014-23।

[57] রবার্টসন ডব্লিউবি, পদার্থবিজ্ঞান গার্ডনার আর, পদার্থবিজ্ঞান লারকিন এম, পদার্থবিজ্ঞান চেরনি এ, পদার্থবিজ্ঞান গ্যারি জিএ। প্রসূতি সংকট দল প্রশিক্ষণ: একটি সম্ভাব্য নিয়ন্ত্রিত অধ্যয়ন। সিমাথ হেলথক। 2009; 4 (2): 69-79।

[58] স্যাভেজ এসএ, পদার্থবিজ্ঞান হেসেলবার্গ এম, পদার্থবিজ্ঞান ডগলাস ডিবি, পদার্থবিজ্ঞান ক্যাচপোল কেআর। পেডিয়াট্রিক সার্জারিতে সিআরএম নিরাপত্তা প্রোগ্রাম: একটি সম্ভাব্য নিয়ন্ত্রিত অধ্যয়ন। অ্যানালস অফ সার্জন। 2017; 265 (3): 555-63।

[59] স্যাক এসজে, পদার্থবিজ্ঞান লেভি এমএইচ, পদার্থবিজ্ঞান গাও জি, পদার্থবিজ্ঞান বেরেনহোল্টজ এসএম, পদার্থবিজ্ঞান প্রোনোভোস্ট পিজে। হাসপাতালের সেটিংসে সিআরএম প্রশিক্ষণ: একটি সম্ভাব্য নিয়ন্ত্রিত অধ্যয়ন। জে অ্যাম কল সার্গ। 2009; 208 (4): 479-86।

[60] শিয়া-লুইস এস, পদার্থবিজ্ঞান স্টুয়ার্ট এল, পদার্থবিজ্ঞান হ্যাকেনব্রোক এম, পদার্থবিজ্ঞান টমাস এলজে, পদার্থবিজ্ঞান ফেয়ারব্রাদার পি, পদার্থবিজ্ঞান ডায়ার ডিই, এট আল। প্রসূতি বিভাগে সিআরএম-ভিত্তিক প্রশিক্ষণ: একটি সম্ভাব্য নিয়ন্ত্রিত অধ্যয়ন। জে ওবস্টেট গাইনোকল নিওনাটাল নার্স। 2009; 38 (5): 555-64।

[61] শোয়ার্টজ জে, পদার্থবিজ্ঞান লিন্ডসে পি, পদার্থবিজ্ঞান সোয়েশ আর, পদার্থবিজ্ঞান ম্যাকফারল্যান্ড এ, পদার্থবিজ্ঞান রবার্টসন এইচ, পদার্থবিজ্ঞান হ্যাম জে, এট আল। ভেটেরান্স হেলথ অ্যাডমিনিস্ট্রেশন সুবিধাগুলিতে ক্লিনিক্যাল টিম ট্রেনিং (সিটিটি) ভিত্তিক সিআরএম নীতি: একটি সম্ভাব্য নিয়ন্ত্রিত অধ্যয়ন। বিএমজে কোয়ালিটি সেফ। 2018; 27 (3): 223-31।

[62] স্কুলি টিএল, পদার্থবিজ্ঞান ওয়েইগ্যান্ড্ট এ, পদার্থবিজ্ঞান লিন্ডসে পি, পদার্থবিজ্ঞান সোয়েশ আর, পদার্থবিজ্ঞান ম্যাকফারল্যান্ড এ, পদার্থবিজ্ঞান রবার্টসন এইচ, এট আল। নার্সিং ইউনিটে নার্সিং সিআরএম: একটি সম্ভাব্য নিয়ন্ত্রিত অধ্যয়ন। জে নার্স অ্যাডমিন। 2013; 43 (1): 25-32।

[63] স্টেইনেম্যান এসআর, পদার্থবিজ্ঞান নুনান পি, পদার্থবিজ্ঞান ব্লুমবার্গ জে, পদার্থবিজ্ঞান ফ্লিন এল, পদার্থবিজ্ঞান নেসবিট টি, পদার্থবিজ্ঞান হ্যাসেলবার্গ এম, এট আল। জরুরি বিভাগে সংকট দল প্রশিক্ষণ-ভিত্তিক ইন সিটু দলগত প্রশিক্ষণ: একটি সম্ভাব্য নিয়ন্ত্রিত অধ্যয়ন। অ্যানালস অফ ইমার্জেন্সি মেডিসিন। 2011; 58 (5): 452-61।

[64] স্টিভেনস ডি, পদার্থবিজ্ঞান ওয়েজলার জেএম, পদার্থবিজ্ঞান স্কট জে, পদার্থবিজ্ঞান সিমন্স ডি, পদার্থবিজ্ঞান কুপার এসজে। কার্ডিয়াক সার্জারিতে সিআরএম-ভিত্তিক শিক্ষা প্রোগ্রাম: একটি গুণগত মূল্যায়ন। জে থোরাক কার্ডিওভাস্ক সার্গ। 2012; 144 (4): 831-7।

[65] সুভা এলজে, পদার্থবিজ্ঞান রবার্টসন ডব্লিউবি, পদার্থবিজ্ঞান গার্ডনার আর, পদার্থবিজ্ঞান লারকিন এম, পদার্থবিজ্ঞান চেরনি এ, পদার্থবিজ্ঞান গ্যারি জিএ। অপারেটিং রুমে সিআরএম প্রশিক্ষণ: একটি সম্ভাব্য নিয়ন্ত্রিত অধ্যয়ন। সিমাথ হেলথক। 2012; 7 (2): 77-88।

[66] শ্যানেন ডি, পদার্থবিজ্ঞান গর্ডন জেএ, পদার্থবিজ্ঞান গ্রাডি জেএল, পদার্থবিজ্ঞান লুইস এসএল। সাধারণ মেডিসিন টেলিমেট্রি ইউনিটে নার্সিং সিআরএম প্রশিক্ষণ: একটি সম্ভাব্য নিয়ন্ত্রিত অধ্যয়ন। জে নার্স অ্যাডমিন। 2015; 45 (1): 33-40।

[67] ওয়েস্ট ই, পদার্থবিজ্ঞান ওয়েইগ্যান্ড্ট এ, পদার্থবিজ্ঞান স্কুলি টিএল, পদার্থবিজ্ঞান লিন্ডসে পি, পদার্থবিজ্ঞান সোয়েশ আর, পদার্থবিজ্ঞান ম্যাকফারল্যান্ড এ, এট আল। নার্সিং ইউনিটে নার্সিং সিআরএম প্রশিক্ষণ: একটি সম্ভাব্য নিয়ন্ত্রিত অধ্যয়ন। জে নার্স অ্যাডমিন। 2012; 42 (1): 19-26।

[68] জিসম্যান এম, পদার্থবিজ্ঞান ব্রিস্টো ভি, পদার্থবিজ্ঞান গ্রোনিয়ার টি, পদার্থবিজ্ঞান হেসেলবার্গ এম, পদার্থবিজ্ঞান রেইম ডি, পদার্থবিজ্ঞান হাগার এ, এট আল। ট্রমা দলগুলির জন্য প্রমিত ট্রমা এবং রিসাসিটেশন দল প্রশিক্ষণ (STARTT): একটি সম্ভাব্য নিয়ন্ত্রিত অধ্যয়ন। অ্যানালস অফ সার্জন। 2013; 258 (6): 982-91।

[69] আর্মার ফোর্সে আরএ, পদার্থবিজ্ঞান ফোরসি আরএ, পদার্থবিজ্ঞান জোসেফ কে, পদার্থবিজ্ঞান ব্রেমার এএ, পদার্থবিজ্ঞান ম্যাককুলোচ পি, পদার্থবিজ্ঞান নুনান পি, এট আল। অপারেটিং রুমে টিমস্টেপস: একটি সম্ভাব্য নিয়ন্ত্রিত অধ্যয়ন। অ্যানালস অফ সার্জন। 2011; 254 (3): 407-15।

[70] ব্রিজ ডিআর, পদার্থবিজ্ঞান ড্রেপার জে, পদার্থবিজ্ঞান হুরন জে, পদার্থবিজ্ঞান মেরিডিথ জে, পদার্থবিজ্ঞান ব্রুকলিঙ্ক জে, পদার্থবিজ্ঞান গামন এ, এট আল। হাসপাতালের মধ্যবর্তী যত্ন ইউনিটে টিমস্টেপস: একটি সম্ভাব্য নিয়ন্ত্রিত অধ্যয়ন। অ্যাম জে মেড কোয়ালিটি। 2014; 29 (2): 155-62।

[71] ব্রডস্ক ডি, পদার্থবিজ্ঞান ড্যানিয়েলসেন জে, পদার্থবিজ্ঞান হিকস পিডি, পদার্থবিজ্ঞান কুডিউইজ জে, পদার্থবিজ্ঞান ফিপস ডব্লিউআর। নিওনেটাল তীব্র যত্ন ইউনিটে মাল্টিডিসিপ্লিনারি টিমস্টেপস ওয়ার্কশপ: একটি সম্ভাব্য নিয়ন্ত্রিত অধ্যয়ন। জে পেরিনেটাল নিওনাটাল নার্সিং। 2013; 27 (2): 165-74।

[72] বুই ভি, পদার্থবিজ্ঞান সালেম জেজে, পদার্থবিজ্ঞান টেডলফ জে, পদার্থবিজ্ঞান গ্রিগস আর, পদার্থবিজ্ঞান ওয়াগনার সি, পদার্থবিজ্ঞান লিম্পার আর, এট আল। অপারেটিং রুমে টিমস্টেপস দক্ষতা বাস্তবায়নের ভিডিও এবং লাইভ পর্যবেক্ষণ: একটি সম্ভাব্য নিয়ন্ত্রিত অধ্যয়ন। বিএমজে কোয়ালিটি সেফ। 2018; 27 (2): 124-32।

[73] ক্যাপেলা জে, পদার্থবিজ্ঞান লার্নিংগার এম, পদার্থবিজ্ঞান কাস্টনার এম, পদার্থবিজ্ঞান বেকার এ, পদার্থবিজ্ঞান হ্যালার এম, পদার্থবিজ্ঞান রেইচার্ট বি, এট আল। লেভেল আই ট্রমা সেন্টারে টিমস্টেপস: একটি সম্ভাব্য নিয়ন্ত্রিত অধ্যয়ন। জে ট্রমা। 2010; 69 (5): 1089-98।

[74] কাস্টনার জে, পদার্থবিজ্ঞান পিউ পি, পদার্থবিজ্ঞান ড্যানিয়েলসেন জে, পদার্থবিজ্ঞান হিকস পিডি, পদার্থবিজ্ঞান কুডিউইজ জে, পদার্থবিজ্ঞান ফিপস ডব্লিউআর। হাসপাতালের ইনপেশেন্ট বেডসাইড আরএনগুলিতে টিমস্টেপস: একটি সম্ভাব্য নিয়ন্ত্রিত অধ্যয়ন। জে নার্সিং অ্যাডমিন। 2012; 42 (5): 263-70।

[75] ডিয়ারিং এমএম, পদার্থবিজ্ঞান স্টুয়ার্ট আর, পদার্থবিজ্ঞান স্টুয়ার্ট ডিবি, পদার্থবিজ্ঞান মেরিডিথ জেড, পদার্থবিজ্ঞান ব্রুকলিঙ্ক জে, পদার্থবিজ্ঞান গামন এ, এট আল। কম্ব্যাট সাপোর্ট হাসপাতালে টিমস্টেপস: একটি সম্ভাব্য নিয়ন্ত্রিত অধ্যয়ন। মিলিটারি মেডিসিন। 2011; 176 (11): 1263-70।

[76] ফিগুয়েরোয়া এমআই, পদার্থবিজ্ঞান ভেলোস্কি জেজে, পদার্থবিজ্ঞান হেফনার জেএল, পদার্থবিজ্ঞান মিলার জে, পদার্থবিজ্ঞান ডাফি এসডব্লিউ, পদার্থবিজ্ঞান ম্যাককিনন সি, এট আল। পেডিয়াট্রিক কার্ডিওভাসকুলার তীব্র যত্ন ইউনিটে টিমস্টেপস-ভিত্তিক সিমুলেশন প্রশিক্ষণ: একটি সম্ভাব্য নিয়ন্ত্রিত অধ্যয়ন। পেডিয়াট্রিক ক্রিট কেয়ার মেড। 2013; 14 (2): 185-92।

[77] গ্যাস্টন পি, পদার্থবিজ্ঞান আর্মস্ট্রং এসি, পদার্থবিজ্ঞান ক্রিস্টোফারসন জিএ, পদার্থবিজ্ঞান মেরিডিথ জেড, পদার্থবিজ্ঞান ব্রুকলিঙ্ক জে, পদার্থবিজ্ঞান গামন এ, এট আল। অনকোলজি তীব্র রোগী যত্নে কাস্টমাইজড টিমস্টেপস প্রশিক্ষণ: একটি সম্ভাব্য নিয়ন্ত্রিত অধ্যয়ন। জে নার্সিং অ্যাডমিন। 2016; 46 (1): 29-35।

[78] গুপ্ত আর, পদার্থবিজ্ঞান ড্রেপার জে, পদার্থবিজ্ঞান হুরন জে, পদার্থবিজ্ঞান মেরিডিথ জে, পদার্থবিজ্ঞান ব্রুকলিঙ্ক জে, পদার্থবিজ্ঞান গামন এ, এট আল। একাডেমিক ইন্টারভেনশনাল আল্ট্রাসাউন্ড সার্ভিসে টিমস্টেপস সরঞ্জামগুলির একটি নির্বাচন: একটি সম্ভাব্য নিয়ন্ত্রিত অধ্যয়ন। জে ভাস্ক ইন্টারভেন্ট রেডিওল। 2015; 26 (1): 103-9।

[79] হার্ভে এলএ, পদার্থবিজ্ঞান ড্রেপার জে, পদার্থবিজ্ঞান হুরন জে, পদার্থবিজ্ঞান মেরিডিথ জে, পদার্থবিজ্ঞান ব্রুকলিঙ্ক জে, পদার্থবিজ্ঞান গামন এ, এট আল। মেডিকেল-সার্জিক্যাল পিসিইউগুলিতে টিমস্টেপস প্রশিক্ষণকে অন্তর্ভুক্ত করে ইন সিটু সিমুলেশন-ভিত্তিক প্রশিক্ষণ বনাম কেস স্টাডি পর্যালোচনা: একটি সম্ভাব্য নিয়ন্ত্রিত অধ্যয়ন। সিমাথ হেলথক। 2014; 9 (1): 35-43।

[80] জোনস কেজে, পদার্থবিজ্ঞান হিউম্যান এম, পদার্থবিজ্ঞান ম্যাকফারল্যান্ড এ, পদার্থবিজ্ঞান সোয়েশ আর, পদার্থবিজ্ঞান লিন্ডসে পি, পদার্থবিজ্ঞান রবার্টসন এইচ, এট আল। হাসপাতালগুলিতে টিমস্টেপস: একটি সম্ভাব্য নিয়ন্ত্রিত অধ্যয়ন। জে অ্যাম কল সার্গ। 2013; 217 (2): 250-9।

[81] জোনস কেজে, পদার্থবিজ্ঞান হিউম্যান এম, পদার্থবিজ্ঞান ম্যাকফারল্যান্ড এ, পদার্থবিজ্ঞান সোয়েশ আর, পদার্থবিজ্ঞান লিন্ডসে পি, পদার্থবিজ্ঞান রবার্টসন এইচ, এট আল। জরুরি বিভাগে টিমস্টেপস: একটি সম্ভাব্য নিয়ন্ত্রিত অধ্যয়ন। অ্যাকাডেমিক ইমার্জেন্সি মেডিসিন। 2013; 20 (7): 623-30।

[82] লি জেএইচ, পদার্থবিজ্ঞান ডাফি এসডব্লিউ, পদার্থবিজ্ঞান ম্যাককিনন সি, পদার্থবিজ্ঞান হেফনার জেএল, পদার্থবিজ্ঞান মিলার জে, পদার্থবিজ্ঞান ভেলোস্কি জেজে। অর্থোপেডিক সার্জারিতে টিমস্টেপস এবং নেতৃত্ব এবং যোগাযোগের বিষয়ে শক্তিশালীকরণ কার্যক্রম: একটি সম্ভাব্য নিয়ন্ত্রিত অধ্যয়ন। জে অ্যাম একাডেমি অর্থোপেডিক সার্জন। 2017; 25 (5): 365-72।

[83] লিসবন এ, পদার্থবিজ্ঞান ড্রেপার জে, পদার্থবিজ্ঞান হুরন জে, পদার্থবিজ্ঞান মেরিডিথ জে, পদার্থবিজ্ঞান ব্রুকলিঙ্ক জে, পদার্থবিজ্ঞান গামন এ, এট আল। একাডেমিক জরুরি বিভাগে টিমস্টেপস: একটি সম্ভাব্য নিয়ন্ত্রিত অধ্যয়ন। অ্যাম জে মেড কোয়ালিটি। 2016; 31 (1): 51-8।

[84] মাহোনি এলবি, পদার্থবিজ্ঞান ডাফি এসডব্লিউ, পদার্থবিজ্ঞান ম্যাককিনন সি, পদার্থবিজ্ঞান হেফনার জেএল, পদার্থবিজ্ঞান মিলার জে, পদার্থবিজ্ঞান ভেলোস্কি জেজে। মনোরোগ হাসপাতালে টিমস্টেপস: একটি সম্ভাব্য নিয়ন্ত্রিত অধ্যয়ন। সাইকিয়াট্রিক সার্ভিসেস। 2012; 63 (10): 1007-13।

[85] মেয়ার ডিএম, পদার্থবিজ্ঞান ও’কনর এম, পদার্থবিজ্ঞান ফিশার জি, পদার্থবিজ্ঞান মেরিডিথ জেড, পদার্থবিজ্ঞান ব্রুকলিঙ্ক জে, পদার্থবিজ্ঞান গামন এ, এট আল। পেডিয়াট্রিক এবং সার্জিক্যাল তীব্র যত্ন ইউনিটে টিমস্টেপস: একটি সম্ভাব্য নিয়ন্ত্রিত অধ্যয়ন। পেডিয়াট্রিক ক্রিট কেয়ার মেড। 2011; 12 (4): 377-84।

[86] রাইস জেবি, পদার্থবিজ্ঞান ড্রেপার জে, পদার্থবিজ্ঞান হুরন জে, পদার্থবিজ্ঞান মেরিডিথ জে, পদার্থবিজ্ঞান ব্রুকলিঙ্ক জে, পদার্থবিজ্ঞান গামন এ, এট আল। তীব্র যত্নে পরিবর্তিত সিমুলেশন-ভিত্তিক টিমস্টেপস প্রশিক্ষণ: একটি সম্ভাব্য নিয়ন্ত্রিত অধ্যয়ন। সিমাথ হেলথক। 2016; 11 (2): 120-6।

[87] রাইলি ডব্লিউ, পদার্থবিজ্ঞান ড্রেপার জে, পদার্থবিজ্ঞান হুরন জে, পদার্থবিজ্ঞান মেরিডিথ জে, পদার্থবিজ্ঞান ব্রুকলিঙ্ক জে, পদার্থবিজ্ঞান গামন এ, এট আল। হাসপাতালগুলিতে টিমস্টেপস ডিডাকটিক প্রশিক্ষণ বনাম সম্পূর্ণ টিমস্টেপস প্রশিক্ষণ: একটি সম্ভাব্য নিয়ন্ত্রিত অধ্যয়ন। জে নার্সিং অ্যাডমিন। 2011; 41 (11): 485-92।

[88] সয়ার টি, পদার্থবিজ্ঞান লার্নিংগার এম, পদার্থবিজ্ঞান কাস্টনার এম, পদার্থবিজ্ঞান বেকার এ, পদার্থবিজ্ঞান হ্যালার এম, পদার্থবিজ্ঞান রেইচার্ট বি, এট আল। নিওনেটাল তীব্র যত্ন ইউনিটে মেডিকেল সিমুলেশন সহ টিমস্টেপস প্রশিক্ষণ: একটি সম্ভাব্য নিয়ন্ত্রিত অধ্যয়ন। পেডিয়াট্রিক ক্রিট কেয়ার মেড। 2013; 14 (1): 7-15।

[89] সোনেশ এসসি, পদার্থবিজ্ঞান গাজোলা কা, পদার্থবিজ্ঞান ম্যাগুনসন জেএস, পদার্থবিজ্ঞান মেরিডিথ জেড, পদার্থবিজ্ঞান ব্রুকলিঙ্ক জে, পদার্থবিজ্ঞান গামন এ, এট আল। প্রসূতি সেটিংসে অভিযোজিত টিমস্টেপস: একটি সম্ভাব্য নিয়ন্ত্রিত অধ্যয়ন। হেলথ কেয়ার ম্যানেজার। 2015; 34 (2): 154-62।

[90] স্পিভা এলএ, পদার্থবিজ্ঞান রবার্টসন ডব্লিউবি, পদার্থবিজ্ঞান গার্ডনার আর, পদার্থবিজ্ঞান লারকিন এম, পদার্থবিজ্ঞান চেরনি এ, পদার্থবিজ্ঞান গ্যারি জিএ। হাসপাতালে টিমস্টেপস-ভিত্তিক প্রশিক্ষণ পাঠ্যক্রম: একটি সম্ভাব্য নিয়ন্ত্রিত অধ্যয়ন। জে নার্সিং অ্যাডমিন। 2014; 44 (1): 40-7।

[91] স্টেড জে, পদার্থবিজ্ঞান রুশ জে, পদার্থবিজ্ঞান ড্রেপার জে, পদার্থবিজ্ঞান হুরন জে, পদার্থবিজ্ঞান মেরিডিথ জে, পদার্থবিজ্ঞান ব্রুকলিঙ্ক জে, এট আল। মানসিক স্বাস্থ্য সুবিধাটিতে টিমস্টেপস: একটি সম্ভাব্য নিয়ন্ত্রিত অধ্যয়ন। সাইকিয়াট্রিক সার্ভিসেস। 2009; 60 (12): 1652-8।

[92] টমাস এলজে, পদার্থবিজ্ঞান ডাফি এসডব্লিউ, পদার্থবিজ্ঞান ম্যাককিনন সি, পদার্থবিজ্ঞান হেফনার জেএল, পদার্থবিজ্ঞান মিলার জে, পদার্থবিজ্ঞান ভেলোস্কি জেজে। হাসপাতালে টিমস্টেপস: একটি সম্ভাব্য নিয়ন্ত্রিত অধ্যয়ন। জে নার্সিং অ্যাডমিন। 2012; 42 (10): 472-8।

[93] ট্রেডওয়েল জেআর, পদার্থবিজ্ঞান লুকাস এস, পদার্থবিজ্ঞান গ্যারি জিএ। মেডিকেল হোমে টিমস্টেপস: একটি সম্ভাব্য নিয়ন্ত্রিত অধ্যয়ন। জে অ্যাম বোর্ড ফ্যাম মেড। 2015; 28 (3): 343-50।

[94] ভার্টিনো এজে। ইনপেশেন্ট (ভিএইচএ) হাসপাতাল ইউনিটে টিমস্টেপস: একটি সম্ভাব্য নিয়ন্ত্রিত অধ্যয়ন। জে নার্সিং অ্যাডমিন। 2014; 44 (1): 48-54।

[95] ওং বিএম, পদার্থবিজ্ঞান গ্যাব্রিয়েল এ, পদার্থবিজ্ঞান ড্রেপার জে, পদার্থবিজ্ঞান হুরন জে, পদার্থবিজ্ঞান মেরিডিথ জে, পদার্থবিজ্ঞান ব্রুকলিঙ্ক জে, এট আল। জরুরি বিভাগে আন্তঃপেশাদার শিক্ষা কোর্স: একটি সম্ভাব্য নিয়ন্ত্রিত অধ্যয়ন। জে ইন্টারপ্রফ কেয়ার। 2016; 30 (3): 305-12।

[96] আবদেলফাত্তাহ আরআর, পদার্থবিজ্ঞান হিউজেস এমজে, পদার্থবিজ্ঞান ওয়াং জে, পদার্থবিজ্ঞান রবিনসন ডি, পদার্থবিজ্ঞান স্টুয়ার্ট এ, পদার্থবিজ্ঞান বয়েল এম, এট আল। ট্রমা সার্জারিতে ট্রমা-ফোকাস সিমুলেশন প্রশিক্ষণ: একটি সম্ভাব্য নিয়ন্ত্রিত অধ্যয়ন। জে সার্গ এডুক। 2018; 75 (1): 1-8।

[97] অ্যামিয়েল জেবি, পদার্থবিজ্ঞান ডাফি এসডব্লিউ, পদার্থবিজ্ঞান ম্যাককিনন সি, পদার্থবিজ্ঞান হেফনার জেএল, পদার্থবিজ্ঞান মিলার জে, পদার্থবিজ্ঞান ভেলোস্কি জেজে। ট্রমা সেন্টারে জরুরি বিভাগে একদিনের সিমুলেশন-ভিত্তিক প্রশিক্ষণ: একটি সম্ভাব্য নিয়ন্ত্রিত অধ্যয়ন। জে সার্গ এডুক। 2016; 73 (5): 944-51।

[98] অরোরা এস, পদার্থবিজ্ঞান আহমেদ এম, পদার্থবিজ্ঞান বেইগ এম, পদার্থবিজ্ঞান মেরিডিথ জেড, পদার্থবিজ্ঞান ব্রুকলিঙ্ক জে, পদার্থবিজ্ঞান গামন এ, এট আল। পুরো-হাসপাতাল সিমুলেশন: একটি সম্ভাব্য নিয়ন্ত্রিত অধ্যয়ন। অ্যানালস অফ সার্জন। 2014; 259 (5): 908-16।

[99] অরোরা এস, পদার্থবিজ্ঞান আহমেদ এম, পদার্থবিজ্ঞান বেইগ এম, পদার্থবিজ্ঞান মেরিডিথ জেড, পদার্থবিজ্ঞান ব্রুকলিঙ্ক জে, পদার্থবিজ্ঞান গামন এ, এট আল। পোস্ট-অপারেটিভ জটিলতাগুলির বাসিন্দাদের ব্যবস্থাপনার উন্নতির জন্য সিমুলেশন-ভিত্তিক প্রশিক্ষণ: একটি সম্ভাব্য নিয়ন্ত্রিত অধ্যয়ন। জে সার্গ এডুক। 2015; 72 (1): 102-10।

[100] আরটিওমেনকো এম, পদার্থবিজ্ঞান কুপার এল, পদার্থবিজ্ঞান ড্রেপার জে, পদার্থবিজ্ঞান হুরন জে, পদার্থবিজ্ঞান মেরিডিথ জে, পদার্থবিজ্ঞান ব্রুকলিঙ্ক জে, এট আল। প্রসূতি অ্যানাস্থেসিওলজিস্টদের জন্য জরুরি অবস্থার জন্য সিমুলেশন প্রশিক্ষণ সেশন: একটি সম্ভাব্য নিয়ন্ত্রিত অধ্যয়ন। ইন্ট জে অবস্টেট অ্যানাস্থ। 2017; 32: 1-8।

[101] আউয়ারবাচ এমএ, পদার্থবিজ্ঞান ম্যাকফারল্যান্ড এ, পদার্থবিজ্ঞান সোয়েশ আর, পদার্থবিজ্ঞান লিন্ডসে পি, পদার্থবিজ্ঞান রবার্টসন এইচ, পদার্থবিজ্ঞান হ্যাম জে, এট আল। তৃতীয় যত্ন পেডিয়াট্রিক জরুরি বিভাগে ইন সিটু আন্তঃবিভাগীয় পেডিয়াট্রিক ট্রমা গুণমান উন্নতি সিমুলেশন: একটি সম্ভাব্য নিয়ন্ত্রিত অধ্যয়ন। পেডিয়াট্রিক ইমার্জেন্সি কেয়ার। 2014; 30 (11): 820-6।

[102] বেন্ডার জেএম, পদার্থবিজ্ঞান ফিশার জি, পদার্থবিজ্ঞান মেরিডিথ জেড, পদার্থবিজ্ঞান ব্রুকলিঙ্ক জে, পদার্থবিজ্ঞান গামন এ, এট আল। নিওনেটাল রিসাসিটেশন প্রোগ্রামের পরে সিমুলেশন-বর্ধিত বুস্টার সেশন: একটি সম্ভাব্য নিয়ন্ত্রিত অধ্যয়ন। জে পারিনাতল। 2014; 34 (1): 66-71।

[103] বিটেনকোর্ট এএস, পদার্থবিজ্ঞান ওলিভেরা সিএস, পদার্থবিজ্ঞান লোরেনজো এএফ, পদার্থবিজ্ঞান রডরিগেস সিডি, পদার্থবিজ্ঞান বারেটো এসএম, পদার্থবিজ্ঞান মার্গোটো আরআর, এট আল। পেডিয়াট্রিক লেভেল 1 ট্রমা সেন্টারে ইন সেন্টার সিমুলেশন-ভিত্তিক প্রশিক্ষণ এবং ইন সিটু সিমুলেশন: একটি সম্ভাব্য নিয়ন্ত্রিত অধ্যয়ন। পেডিয়াট্রিক ইমার্জেন্সি কেয়ার। 2015; 31 (8): 545-52।

[104] ব্রুপাচার আর, পদার্থবিজ্ঞান আলরেক্ট পি, পদার্থবিজ্ঞান স্ট্যাল্ডার জে, পদার্থবিজ্ঞান মুন্ডউইলার জে, পদার্থবিজ্ঞান স্পিলবার্গার আর, পদার্থবিজ্ঞান রেইস এ। কার্ডিওপালমোনারি বাইপাসের জন্য অ্যানাস্থেসিওলজিতে উচ্চ-বিশ্বস্ততা সিমুলেশন-ভিত্তিক প্রশিক্ষণ বনাম ইন্টারেক্টিভ সেমিনার: একটি এলোমেলো নিয়ন্ত্রিত ট্রায়াল। অ্যানাস্থেসিওলজি। 2010; 113 (4): 874-81।

[105] বার্সিক জেএ, পদার্থবিজ্ঞান ক্যাসান্ড্রা এ, পদার্থবিজ্ঞান বার্টোলাসিসি সি, পদার্থবিজ্ঞান ব্রাউন এসটি, পদার্থবিজ্ঞান থম্পসন সিবি, পদার্থবিজ্ঞান টমাসিক এ, এট আল। আন্তঃবিভাগীয় (উচ্চ-বিশ্বস্ততা) সিমুলেশন প্রশিক্ষণ: একটি সম্ভাব্য নিয়ন্ত্রিত অধ্যয়ন। জে ইন্টারপ্রফ কেয়ার। 2017; 31 (1): 25-31।

[106] বার্টন ডিজি, পদার্থবিজ্ঞান ডেভিস কেএ, পদার্থবিজ্ঞান ড্রেপার জে, পদার্থবিজ্ঞান হুরন জে, পদার্থবিজ্ঞান মেরিডিথ জে, পদার্থবিজ্ঞান ব্রুকলিঙ্ক জে, এট আল। এক্সট্রাকর্পোরিয়াল মেমব্রেন অক্সিজেনেশন জরুরী অবস্থার জন্য সিমুলেশন-ভিত্তিক প্রশিক্ষণ: একটি সম্ভাব্য নিয়ন্ত্রিত অধ্যয়ন। পেডিয়াট্রিক ক্রিট কেয়ার মেড। 2011; 12 (2): 164-9।

[107] চুং সিএইচ, পদার্থবিজ্ঞান লিউ এসএইচ, পদার্থবিজ্ঞান লিন এসসি, পদার্থবিজ্ঞান চেন জেসি, পদার্থবিজ্ঞান চ্যান টিসি। জরুরি বিভাগে কার্ডিওপালমোনারি রিসাসিটেশনে প্রচলিত সিমুলেশন-ভিত্তিক প্রশিক্ষণ বনাম একটি স্ক্রিপ্ট-ভিত্তিক প্রশিক্ষণ: একটি এলোমেলো নিয়ন্ত্রিত ট্রায়াল। রেসাসিটেশন। 2011; 82 (11): 1426-33।

[108] কুপার এসজে, পদার্থবিজ্ঞান ওয়াটসন এমজে, পদার্থবিজ্ঞান কাডগান জি, পদার্থবিজ্ঞান হিল এম, পদার্থবিজ্ঞান ম্যাকলাফলান আর, পদার্থবিজ্ঞান পোটার জে, এট আল। হাসপাতাল নার্স দলগুলির জন্য সিমুলেশন দলগত প্রশিক্ষণ: একটি সম্ভাব্য নিয়ন্ত্রিত অধ্যয়ন। জে নার্স অ্যাডমিন। 2012; 42 (12): 581-9।

[109] সিপোরেন ডিডি, পদার্থবিজ্ঞান ডাফি এসডব্লিউ, পদার্থবিজ্ঞান ম্যাককিনন সি, পদার্থবিজ্ঞান হেফনার জেএল, পদার্থবিজ্ঞান মিলার জে, পদার্থবিজ্ঞান ভেলোস্কি জেজে। নিউরোসার্জারি এবং অ্যানাস্থেসিওলজিতে সংকট ব্যবস্থাপনা সিমুলেশন প্রশিক্ষণ: একটি সম্ভাব্য নিয়ন্ত্রিত অধ্যয়ন। জে সার্গ এডুক। 2018; 75 (1): 9-16।

[110] এলিস ডি, পদার্থবিজ্ঞান ক্রিস্টোফারসন জিএ, পদার্থবিজ্ঞান আর্মস্ট্রং এসি, পদার্থবিজ্ঞান মেরিডিথ জেড, পদার্থবিজ্ঞান ব্রুকলিঙ্ক জে, পদার্থবিজ্ঞান গামন এ, এট আল। হাসপাতালগুলিতে ধাত্রী এবং প্রসূতিবিদদের মধ্যে উচ্চ-প্রযুক্তি প্রশিক্ষণ বনাম স্থানীয় ইউনিটে কম-প্রযুক্তি প্রশিক্ষণ: একটি সম্ভাব্য নিয়ন্ত্রিত অধ্যয়ন। বিএমজে কোয়ালিটি সেফ। 2008; 17 (6): 439-44।

[111] ফার্নান্দো জে, পদার্থবিজ্ঞান আর্নস্ট এএ, পদার্থবিজ্ঞান ড্রেপার জে, পদার্থবিজ্ঞান হুরন জে, পদার্থবিজ্ঞান মেরিডিথ জে, পদার্থবিজ্ঞান ব্রুকলিঙ্ক জে, এট আল। প্রাথমিক এবং মাধ্যমিক যত্ন ডাক্তারদের সাথে আন্তঃপেশাদার সিমুলেশন প্রশিক্ষণ: একটি সম্ভাব্য নিয়ন্ত্রিত অধ্যয়ন। জে ইন্টারপ্রফ কেয়ার। 2017; 31 (1): 32-9।

[112] ফৌইলক্স ভি, পদার্থবিজ্ঞান বার্টালুসি সি, পদার্থবিজ্ঞান ব্রাউন এসটি, পদার্থবিজ্ঞান থম্পসন সিবি, পদার্থবিজ্ঞান টমাসিক এ, পদার্থবিজ্ঞান বার্সিক জেএ। কার্ডিয়াক সার্জারিতে একটি প্রাণী সিমুলেশন মডেলের উপর ভিত্তি করে প্রশিক্ষণ: একটি সম্ভাব্য নিয়ন্ত্রিত অধ্যয়ন। অ্যানালস অফ থোরাকিক সার্জারি। 2014; 97 (5): 1565-71।

[113] ফ্রানসেন এএফ, পদার্থবিজ্ঞান ভ্যান ডের ভ্লেটেন সিপি, পদার্থবিজ্ঞান ভ্যান স্টেইনবার্গ এম, পদার্থবিজ্ঞান প্যাটেল এনসি, পদার্থবিজ্ঞান ভ্যান ডের ভোর্স্ট এম, পদার্থবিজ্ঞান গ্রোবিন এমটি, এট আল। প্রসূতি বিভাগে মাল্টিপ্রফেশনাল সিমুলেশন দলগত প্রশিক্ষণ: একটি সম্ভাব্য নিয়ন্ত্রিত অধ্যয়ন। বিএমজে কোয়ালিটি সেফ। 2012; 21 (4): 269-77।

[114] ফ্রেথ ডি, পদার্থবিজ্ঞান হ্যামন্ড জে, পদার্থবিজ্ঞান পার্কিনসন জে। ডেলিভারিতে ভিডিও-রেকর্ড করা ডিবিফিং সহ সিমুলেশন-ভিত্তিক আন্তঃপেশাদার প্রশিক্ষণ: একটি সম্ভাব্য নিয়ন্ত্রিত অধ্যয়ন। জে ইন্টারপ্রফ কেয়ার। 2009; 23 (6): 621-33।

[115] ফ্রেংলি জেডি, পদার্থবিজ্ঞান নিয়ার্ড এলজে, পদার্থবিজ্ঞান ভিনসেন্ট সি, পদার্থবিজ্ঞান ডাটনার এম, পদার্থবিজ্ঞান উইঙ্কলার এ, পদার্থবিজ্ঞান হায়েকার এম। তীব্র যত্নে সিমুলেশন-ভিত্তিক প্রশিক্ষণ: একটি সম্ভাব্য নিয়ন্ত্রিত অধ্যয়ন। ক্রিট কেয়ার মেড। 2011; 39 (11): 2444-51।

[116] জর্জ এ, পদার্থবিজ্ঞান কোয়াট্রারা বি। সার্জিক্যাল ট্রমা বার্ন তীব্র যত্ন ইউনিটে আন্তঃপেশাদার সিমুলেশন প্রশিক্ষণ: একটি সম্ভাব্য নিয়ন্ত্রিত অধ্যয়ন। সিমাথ হেলথক। 2018; 13 (1): 55-62।

[117] গেটম্যান এমটি, পদার্থবিজ্ঞান ডাফি এসডব্লিউ, পদার্থবিজ্ঞান ম্যাককিনন সি, পদার্থবিজ্ঞান হেফনার জেএল, পদার্থবিজ্ঞান মিলার জে, পদার্থবিজ্ঞান ভেলোস্কি জেজে। ইউরোলজি অপারেটিং রুমে উচ্চ-বিশ্বস্ততা সিমুলেশন: একটি সম্ভাব্য নিয়ন্ত্রিত অধ্যয়ন। জে সার্গ এডুক। 2009; 66 (6): 344-51।

[118] গিলফয়েল ই, পদার্থবিজ্ঞান ডাফি এসডব্লিউ, পদার্থবিজ্ঞান ম্যাককিনন সি, পদার্থবিজ্ঞান হেফনার জেএল, পদার্থবিজ্ঞান মিলার জে, পদার্থবিজ্ঞান ভেলোস্কি জেজে। পেডিয়াট্রিক রিসাসিটেশনে সিমুলেশন-ভিত্তিক প্রশিক্ষণ: একটি সম্ভাব্য নিয়ন্ত্রিত অধ্যয়ন। পেডিয়াট্রিক ইমার্জেন্সি কেয়ার। 2017; 33 (3): 153-9।

[119] গাম বিডি, পদার্থবিজ্ঞান ডাফি এসডব্লিউ, পদার্থবিজ্ঞান ম্যাককিনন সি, পদার্থবিজ্ঞান হেফনার জেএল, পদার্থবিজ্ঞান মিলার জে, পদার্থবিজ্ঞান ভেলোস্কি জেজে। মাতৃত্বকালীন জরুরি অবস্থায় ভিডিও-ভিত্তিক ডিবিফিং সহ আন্তঃপেশাদার সিমুলেশন প্রশিক্ষণ: একটি সম্ভাব্য নিয়ন্ত্রিত অধ্যয়ন। সিমাথ হেলথক। 2010; 5 (2): 119-26।

[120] হ্যামিল্টন জি, পদার্থবিজ্ঞান ডাফি এসডব্লিউ, পদার্থবিজ্ঞান ম্যাককিনন সি, পদার্থবিজ্ঞান হেফনার জেএল, পদার্থবিজ্ঞান মিলার জে, পদার্থবিজ্ঞান ভেলোস্কি জেজে। ভিডিও-সহায়তা ডিবিফিং সহ উচ্চ-বিশ্বস্ততা সিমুলেটেড ট্রমা রিসাসিটেশন: একটি সম্ভাব্য নিয়ন্ত্রিত অধ্যয়ন। জে সার্গ এডুক। 2012; 69 (1): 99-105।

[121] হোয়াং এমএ, পদার্থবিজ্ঞান ডাফি এসডব্লিউ, পদার্থবিজ্ঞান ম্যাককিনন সি, পদার্থবিজ্ঞান হেফনার জেএল, পদার্থবিজ্ঞান মিলার জে, পদার্থবিজ্ঞান ভেলোস্কি জেজে। (ইউ.এস. নেভি ফ্লিট) সার্জারিতে প্রশিক্ষণ কোর্স: একটি সম্ভাব্য নিয়ন্ত্রিত অধ্যয়ন। মিলিটারি মেডিসিন। 2016; 181 (1): 58-64।

[122] জেমস ইএল, পদার্থবিজ্ঞান ডাফি এসডব্লিউ, পদার্থবিজ্ঞান ম্যাককিনন সি, পদার্থবিজ্ঞান হেফনার জেএল, পদার্থবিজ্ঞান মিলার জে, পদার্থবিজ্ঞান ভেলোস্কি জেজে। অনকোলজিতে সিমুলেশন-ভিত্তিক আন্তঃপেশাদার দলগত প্রশিক্ষণ: একটি সম্ভাব্য নিয়ন্ত্রিত অধ্যয়ন। জে সার্গ অনকল। 2016; 113 (1): 100-6।

[123] কালিশ বিজে, পদার্থবিজ্ঞান লী কেএইচ, পদার্থবিজ্ঞান লিউ সিএফ, পদার্থবিজ্ঞান ওয়াং ওয়াইজে, পদার্থবিজ্ঞান তাই সিজে। মেডিকেল-সার্জিক্যাল রোগী যত্ন ইউনিটে ভার্চুয়াল সিমুলেশন প্রশিক্ষণ: একটি সম্ভাব্য নিয়ন্ত্রিত অধ্যয়ন। জে নার্সিং স্কলারশিপ। 2015; 47 (5): 412-20।

[124] খোব্রানি এ, পদার্থবিজ্ঞান ডাফি এসডব্লিউ, পদার্থবিজ্ঞান ম্যাককিনন সি, পদার্থবিজ্ঞান হেফনার জেএল, পদার্থবিজ্ঞান মিলার জে, পদার্থবিজ্ঞান ভেলোস্কি জেজে। (পেডিয়াট্রিক) জরুরি ওষুধে উচ্চ-বিশ্বস্ততা পেডিয়াট্রিক সিমুলেশন সহ বুট ক্যাম্প পাঠ্যক্রম: একটি সম্ভাব্য নিয়ন্ত্রিত অধ্যয়ন। পেডিয়াট্রিক ইমার্জেন্সি কেয়ার। 2018; 34 (1): 2-8।

[125] কিল্ডে জেপি, পদার্থবিজ্ঞান লার্নিংগার এম, পদার্থবিজ্ঞান কাস্টনার এম, পদার্থবিজ্ঞান বেকার এ, পদার্থবিজ্ঞান হ্যালার এম, পদার্থবিজ্ঞান রেইচার্ট বি, এট আল। হাসপাতালগুলিতে দলগত হস্তক্ষেপ: একটি সম্ভাব্য নিয়ন্ত্রিত অধ্যয়ন। জে ইন্টারপ্রফ কেয়ার। 2012; 26 (1): 5-12।

[126] কিরশবাউম এম, পদার্থবিজ্ঞান লার্নিংগার এম, পদার্থবিজ্ঞান কাস্টনার এম, পদার্থবিজ্ঞান বেকার এ, পদার্থবিজ্ঞান হ্যালার এম, পদার্থবিজ্ঞান রেইচার্ট বি, এট আল। প্রসূতিবিদ এবং অ্যানাস্থেসিওলজিস্টদের মধ্যে মাল্টিডিসিপ্লিনারি দলগত প্রশিক্ষণ: একটি সম্ভাব্য নিয়ন্ত্রিত অধ্যয়ন। জেেন্টাইল পেরিনেটাল মেড। 2012; 40 (5): 305-13।

[127] কুতান্টজি এম, পদার্থবিজ্ঞান ডাফি এসডব্লিউ, পদার্থবিজ্ঞান ম্যাককিনন সি, পদার্থবিজ্ঞান হেফনার জেএল, পদার্থবিজ্ঞান মিলার জে, পদার্থবিজ্ঞান ভেলোস্কি জেজে। সার্জারিতে ডিবিফিং এবং মধ্যে একটি ইন্টারেক্টিভ ওয়ার্কশপ সহ সিমুলেশন: একটি সম্ভাব্য নিয়ন্ত্রিত অধ্যয়ন। জে সার্গ এডুক। 2008; 65 (6): 336-42।

[128] কুমার এম, পদার্থবিজ্ঞান ড্রেপার জে, পদার্থবিজ্ঞান হুরন জে, পদার্থবিজ্ঞান মেরিডিথ জে, পদার্থবিজ্ঞান ব্রুকলিঙ্ক জে, পদার্থবিজ্ঞান গামন এ, এট আল। হাসপাতালগুলিতে সিমুলেশন-ভিত্তিক প্র্যাকটিক্যাল অবস্টেট্রিক মাল্টি-প্রফেশনাল ট্রেনিং (PROMPT): একটি সম্ভাব্য নিয়ন্ত্রিত অধ্যয়ন। জেেন্টাইল পেরিনেটাল মেড। 2018; 46 (1): 1-8।

[129] লারকিন কে, পদার্থবিজ্ঞান ম্যাকফারল্যান্ড এ, পদার্থবিজ্ঞান সোয়েশ আর, পদার্থবিজ্ঞান লিন্ডসে পি, পদার্থবিজ্ঞান রবার্টসন এইচ, পদার্থবিজ্ঞান হ্যাম জে, এট আল। সার্জারিতে সিমুলেশন-ভিত্তিক পাঠ্যক্রম: একটি সম্ভাব্য নিয়ন্ত্রিত অধ্যয়ন। জে সার্গ এডুক। 2010; 67 (6): 370-8।

[130] লাভেল এ, পদার্থবিজ্ঞান ডাফি এসডব্লিউ, পদার্থবিজ্ঞান ম্যাককিনন সি, পদার্থবিজ্ঞান হেফনার জেএল, পদার্থবিজ্ঞান মিলার জে, পদার্থবিজ্ঞান ভেলোস্কি জেজে। প্রসূতিতে মেডিকেল জরুরী অবস্থা মোকাবেলার জন্য ডিজাইন করা মাল্টিডিসিপ্লিনারি সিমুলেশন-ভিত্তিক প্রশিক্ষণ: একটি সম্ভাব্য নিয়ন্ত্রিত অধ্যয়ন। জেেন্টাইল পেরিনেটাল মেড। 2018; 46 (3): 291-300।

[131] লাভেল এ, পদার্থবিজ্ঞান ডাফি এসডব্লিউ, পদার্থবিজ্ঞান ম্যাককিনন সি, পদার্থবিজ্ঞান হেফনার জেএল, পদার্থবিজ্ঞান মিলার জে, পদার্থবিজ্ঞান ভেলোস্কি জেজে। মনোরোগবিদ্যা ট্রাইজ ওয়ার্ডে ইন সিটু, সিমুলেশন প্রশিক্ষণ: একটি সম্ভাব্য নিয়ন্ত্রিত অধ্যয়ন। সাইকিয়াট্রিক সার্ভিসেস। 2017; 68 (12): 1282-8।

[132] লি সিওয়াই, পদার্থবিজ্ঞান ডাফি এসডব্লিউ, পদার্থবিজ্ঞান ম্যাককিনন সি, পদার্থবিজ্ঞান হেফনার জেএল, পদার্থবিজ্ঞান মিলার জে, পদার্থবিজ্ঞান ভেলোস্কি জেজে। ইউরোলজিতে আন্তঃবিভাগীয় উচ্চ-বিশ্বস্ততা সিমুলেশন-ভিত্তিক দলগত প্রশিক্ষণ: একটি সম্ভাব্য নিয়ন্ত্রিত অধ্যয়ন। জে সার্গ এডুক। 2012; 69 (6): 352-9।

[133] লরেল্লো এজে, পদার্থবিজ্ঞান ম্যাকফারল্যান্ড এ, পদার্থবিজ্ঞান সোয়েশ আর, পদার্থবিজ্ঞান লিন্ডসে পি, পদার্থবিজ্ঞান রবার্টসন এইচ, পদার্থবিজ্ঞান হ্যাম জে, এট আল। ট্রমা রিসাসিটেশনে মানসিক অনুশীলন প্রশিক্ষণ বনাম ATLS প্রশিক্ষণ এবং সিমুলেশন: একটি সম্ভাব্য নিয়ন্ত্রিত অধ্যয়ন। জে সার্গ এডুক। 2016; 73 (1): 8-16।

[134] মেগার এমএ, পদার্থবিজ্ঞান ডাফি এসডব্লিউ, পদার্থবিজ্ঞান ম্যাককিনন সি, পদার্থবিজ্ঞান হেফনার জেএল, পদার্থবিজ্ঞান মিলার জে, পদার্থবিজ্ঞান ভেলোস্কি জেজে। দীর্ঘমেয়াদী যত্ন সুবিধা এবং হোম কেয়ার এজেন্সিতে এল্ডার: সিমুলেটেড রোগী পরিস্থিতি ব্যবহার করে: একটি সম্ভাব্য নিয়ন্ত্রিত অধ্যয়ন। জে অ্যাম মেড ডিরেক্টর অ্যাসোসিয়েশন। 2012; 13 (1): 71-7।

[135] ম্যাক্সসন পিএম, পদার্থবিজ্ঞান ডাফি এসডব্লিউ, পদার্থবিজ্ঞান ম্যাককিনন সি, পদার্থবিজ্ঞান হেফনার জেএল, পদার্থবিজ্ঞান মিলার জে, পদার্থবিজ্ঞান ভেলোস্কি জেজে। ইনপেশেন্ট সার্জিক্যাল ওয়ার্ডে আন্তঃবিভাগীয় সিমুলেশন দলগত প্রশিক্ষণ: একটি সম্ভাব্য নিয়ন্ত্রিত অধ্যয়ন। জে সার্গ এডুক। 2011; 68 (6): 469-76।

[136] ম্যাকলাফলিন এসএ, পদার্থবিজ্ঞান ডাফি এসডব্লিউ, পদার্থবিজ্ঞান ম্যাককিনন সি, পদার্থবিজ্ঞান হেফনার জেএল, পদার্থবিজ্ঞান মিলার জে, পদার্থবিজ্ঞান ভেলোস্কি জেজে। মিলিটারি হেলথ কেয়ার কর্মীদের জন্য তীব্র ট্রমা দল প্রশিক্ষণ কোর্স (ITTTC): একটি সম্ভাব্য নিয়ন্ত্রিত অধ্যয়ন। মিলিটারি মেডিসিন। 2011; 176 (11): 1255-62।

[137] মিউরলিং এল, পদার্থবিজ্ঞান হেসেলবার্গ এম, পদার্থবিজ্ঞান ডগলাস ডিবি, পদার্থবিজ্ঞান ক্যাচপোল কেআর। তীব্র যত্নে সিমুলেশন-ভিত্তিক দলগত প্রশিক্ষণ: একটি সম্ভাব্য নিয়ন্ত্রিত অধ্যয়ন। ক্রিট কেয়ার মেড। 2013; 41 (1): 38-49।

[138] মিলার ডিডি, পদার্থবিজ্ঞান ম্যাকফারল্যান্ড এ, পদার্থবিজ্ঞান সোয়েশ আর, পদার্থবিজ্ঞান লিন্ডসে পি, পদার্থবিজ্ঞান রবার্টসন এইচ, পদার্থবিজ্ঞান হ্যাম জে, এট আল। জরুরি বিভাগে ইন সিটু ট্রমা সিমুলেশন প্রোগ্রাম: একটি সম্ভাব্য নিয়ন্ত্রিত অধ্যয়ন। পেডিয়াট্রিক ইমার্জেন্সি কেয়ার। 2012; 28 (6): 548-53।

[139] ভ্যান ডের নেলসন এইচএইচ, পদার্থবিজ্ঞান ডাফি এসডব্লিউ, পদার্থবিজ্ঞান ম্যাককিনন সি, পদার্থবিজ্ঞান হেফনার জেএল, পদার্থবিজ্ঞান মিলার জে, পদার্থবিজ্ঞান ভেলোস্কি জেজে। সার্জারিতে ক্লিনিক্যাল সরঞ্জাম ব্যবহারের উপর জোর দিয়ে দলগত ডিবিফিং সহ মাল্টিডিসিপ্লিনারি সিমুলেশন প্রশিক্ষণ: একটি সম্ভাব্য নিয়ন্ত্রিত অধ্যয়ন। জে সার্গ এডুক। 2014; 71 (3): 428-35।

[140] নিকসা ই, পদার্থবিজ্ঞান লার্নিংগার এম, পদার্থবিজ্ঞান কাস্টনার এম, পদার্থবিজ্ঞান বেকার এ, পদার্থবিজ্ঞান হ্যালার এম, পদার্থবিজ্ঞান রেইচার্ট বি, এট আল। সাধারণ সার্জারি, ভাস্কুলার সার্জারি এবং কার্ডিওথোরাসিক সার্জারিতে রিয়েল-টাইম প্রতিক্রিয়া সহ ডিবিফিংগুলির পরে উচ্চ-ঝুঁকির ক্লিনিকাল পরিস্থিতিগুলির সিমুলেশন: একটি সম্ভাব্য নিয়ন্ত্রিত অধ্যয়ন। জে সার্গ এডুক। 2015; 72 (4): 682-90।

[141] নিয়েল টিবি, পদার্থবিজ্ঞান ডাফি এসডব্লিউ, পদার্থবিজ্ঞান ম্যাককিনন সি, পদার্থবিজ্ঞান হেফনার জেএল, পদার্থবিজ্ঞান মিলার জে, পদার্থবিজ্ঞান ভেলোস্কি জেজে। রেডিওলজিতে সিমুলেশন-ভিত্তিক প্রশিক্ষণ: একটি সম্ভাব্য নিয়ন্ত্রিত অধ্যয়ন। জে অ্যাম কল রেডিওল। 2015; 12 (1): 43-9।

[142] ওসেনি এম, পদার্থবিজ্ঞান ডাফি এসডব্লিউ, পদার্থবিজ্ঞান ম্যাককিনন সি, পদার্থবিজ্ঞান হেফনার জেএল, পদার্থবিজ্ঞান মিলার জে, পদার্থবিজ্ঞান ভেলোস্কি জেজে। কম রিসোর্স সেটিংসে ভিডিও-ভিত্তিক প্রতিক্রিয়া এবং কম-বিশ্বস্ততা সিমুলেশন: একটি সম্ভাব্য নিয়ন্ত্রিত অধ্যয়ন। গ্লোবাল হেলথ অ্যাকশন। 2017; 10 (1): 1328326।

[143] পেইজ জেটি, পদার্থবিজ্ঞান ম্যাকফারল্যান্ড এ, পদার্থবিজ্ঞান সোয়েশ আর, পদার্থবিজ্ঞান লিন্ডসে পি, পদার্থবিজ্ঞান রবার্টসন এইচ, পদার্থবিজ্ঞান হ্যাম জে, এট আল। অপারেটিং রুমে উচ্চ-বিশ্বস্ততা সিমুলেশন ব্যবহার করে পুনরাবৃত্তিমূলক প্রশিক্ষণ: একটি সম্ভাব্য নিয়ন্ত্রিত অধ্যয়ন। জে সার্গ এডুক। 2009; 66 (6): 352-8।

[144] পাল্টভেড সি, পদার্থবিজ্ঞান বার্টালুসি সি, পদার্থবিজ্ঞান ব্রাউন এসটি, পদার্থবিজ্ঞান থম্পসন সিবি, পদার্থবিজ্ঞান টমাসিক এ, পদার্থবিজ্ঞান বার্সিক জেএ। জরুরি বিভাগে ইন সিটু সিমুলেশন: একটি সম্ভাব্য নিয়ন্ত্রিত অধ্যয়ন। জে ইমার্জ নার্সিং। 2017; 43 (1): 14-20।

[145] পাস্কুয়াল জেএল, পদার্থবিজ্ঞান মেরিডিথ জেড, পদার্থবিজ্ঞান ব্রুকলিঙ্ক জে, পদার্থবিজ্ঞান গামন এ, এট আল। তীব্র যত্নে মানুষের রোগী সিমুলেশন প্রশিক্ষণ: একটি সম্ভাব্য নিয়ন্ত্রিত অধ্যয়ন। জে সার্গ এডুক। 2011; 68 (1): 93-8।

[146] প্যাটারসন এমডি, পদার্থবিজ্ঞান লার্নিংগার এম, পদার্থবিজ্ঞান কাস্টনার এম, পদার্থবিজ্ঞান বেকার এ, পদার্থবিজ্ঞান হ্যালার এম, পদার্থবিজ্ঞান রেইচার্ট বি, এট আল। পেডিয়াট্রিক জরুরি বিভাগে ডিবিফিং সহ মাল্টিডিসিপ্লিনারি ইন সিটু সিমুলেশন: একটি সম্ভাব্য নিয়ন্ত্রিত অধ্যয়ন। পেডিয়াট্রিক ইমার্জেন্সি কেয়ার। 2013; 29 (1): 48-53।

[147] প্যাটারসন এমডি, পদার্থবিজ্ঞান লার্নিংগার এম, পদার্থবিজ্ঞান কাস্টনার এম, পদার্থবিজ্ঞান বেকার এ, পদার্থবিজ্ঞান হ্যালার এম, পদার্থবিজ্ঞান রেইচার্ট বি, এট আল। পেডিয়াট্রিক জরুরি বিভাগে সিমুলেশন-ভিত্তিক প্রশিক্ষণ: একটি সম্ভাব্য নিয়ন্ত্রিত অধ্যয়ন। পেডিয়াট্রিক ইমার্জেন্সি কেয়ার। 2013; 29 (2): 156-61।

[148] পেনিংটন এম, পদার্থবিজ্ঞান ডাফি এসডব্লিউ, পদার্থবিজ্ঞান ম্যাককিনন সি, পদার্থবিজ্ঞান হেফনার জেএল, পদার্থবিজ্ঞান মিলার জে, পদার্থবিজ্ঞান ভেলোস্কি জেজে। জরুরি পরিস্থিতিতে আন্তঃবিভাগীয় দলগুলিতে চেক

[149] রাও এম, পদার্থবিজ্ঞান ডাফি এসডব্লিউ, পদার্থবিজ্ঞান ম্যাককিনন সি, পদার্থবিজ্ঞান হেফনার জেএল, পদার্থবিজ্ঞান মিলার জে, পদার্থবিজ্ঞান ভেলোস্কি জেজে। অপারেটিং রুমে সিমুলেশন দলগত কাজ: একটি সম্ভাব্য নিয়ন্ত্রিত অধ্যয়ন। জে সার্গ এডুক। 2016; 73 (4): 714-20।

[150] রেনল্ডস কেএ, পদার্থবিজ্ঞান ডাফি এসডব্লিউ, পদার্থবিজ্ঞান ম্যাককিনন সি, পদার্থবিজ্ঞান হেফনার জেএল, পদার্থবিজ্ঞান মিলার জে, পদার্থবিজ্ঞান ভেলোস্কি জেজে। প্রসূতি জরুরী অবস্থায় মাল্টিডিসিপ্লিনারি সিমুলেশন-ভিত্তিক দলগত প্রশিক্ষণ: একটি সম্ভাব্য নিয়ন্ত্রিত অধ্যয়ন। জে সার্গ এডুক। 2011; 68 (6): 477-84।

[151] রবার্টস কেজে, পদার্থবিজ্ঞান হিউম্যান এম, পদার্থবিজ্ঞান ম্যাকফারল্যান্ড এ, পদার্থবিজ্ঞান সোয়েশ আর, পদার্থবিজ্ঞান লিন্ডসে পি, পদার্থবিজ্ঞান রবার্টসন এইচ, এট আল। জরুরি বিভাগে দলগত যোগাযোগ, নেতৃত্ব এবং দলগত আচরণ প্রশিক্ষণ: একটি সম্ভাব্য নিয়ন্ত্রিত অধ্যয়ন। অ্যাকাডেমিক ইমার্জেন্সি মেডিসিন। 2014; 21 (5): 503-10।

[152] রুবিও-গুরং ই, পদার্থবিজ্ঞান ডাফি এসডব্লিউ, পদার্থবিজ্ঞান ম্যাককিনন সি, পদার্থবিজ্ঞান হেফনার জেএল, পদার্থবিজ্ঞান মিলার জে, পদার্থবিজ্ঞান ভেলোস্কি জেজে। ডেলিভারি রুমে ইন সিটু সিমুলেশন প্রশিক্ষণ: একটি সম্ভাব্য নিয়ন্ত্রিত অধ্যয়ন। জেেন্টাইল পেরিনেটাল মেড। 2014; 42 (3): 363-71।

[153] সান্ডাহল বিএম, পদার্থবিজ্ঞান বার্টালুসি সি, পদার্থবিজ্ঞান ব্রাউন এসটি, পদার্থবিজ্ঞান থম্পসন সিবি, পদার্থবিজ্ঞান টমাসিক এ, পদার্থবিজ্ঞান বার্সিক জেএ। তীব্র যত্নে সিমুলেশন দলগত প্রশিক্ষণ: একটি সম্ভাব্য নিয়ন্ত্রিত অধ্যয়ন। ক্রিট কেয়ার মেড। 2013; 41 (1): 50-60।

[154] শৌশতারিয়ান এম, পদার্থবিজ্ঞান ড্রেপার জে, পদার্থবিজ্ঞান হুরন জে, পদার্থবিজ্ঞান মেরিডিথ জে, পদার্থবিজ্ঞান ব্রুকলিঙ্ক জে, পদার্থবিজ্ঞান গামন এ, এট আল। প্রসূতিতে প্র্যাকটিক্যাল অবস্টেট্রিক মাল্টি-প্রফেশনাল ট্রেনিং (PROMPT): একটি সম্ভাব্য নিয়ন্ত্রিত অধ্যয়ন। বিএমজে কোয়ালিটি সেফ। 2014; 23 (2): 106-14।

[155] সিয়াসাকোস ডি, পদার্থবিজ্ঞান ড্রেপার জে, পদার্থবিজ্ঞান হুরন জে, পদার্থবিজ্ঞান মেরিডিথ জে, পদার্থবিজ্ঞান ব্রুকলিঙ্ক জে, পদার্থবিজ্ঞান গামন এ, এট আল। প্রসূতি ইউনিটে আন্তঃপেশাদার প্রশিক্ষণ প্রোগ্রাম: একটি সম্ভাব্য নিয়ন্ত্রিত অধ্যয়ন। বিএমজে কোয়ালিটি সেফ। 2011; 20 (4): 313-21।

[156] সিয়াসাকোস ডি, পদার্থবিজ্ঞান ড্রেপার জে, পদার্থবিজ্ঞান হুরন জে, পদার্থবিজ্ঞান মেরিডিথ জে, পদার্থবিজ্ঞান ব্রুকলিঙ্ক জে, পদার্থবিজ্ঞান গামন এ, এট আল। প্রসূতি ইউনিটে মাল্টিপ্রফেশনাল সিমুলেশন প্রশিক্ষণ: একটি সম্ভাব্য নিয়ন্ত্রিত অধ্যয়ন। বিএমজে কোয়ালিটি সেফ। 2011; 20 (5): 418-23।

[157] সিলবারম্যান এম, পদার্থবিজ্ঞান ডাফি এসডব্লিউ, পদার্থবিজ্ঞান ম্যাককিনন সি, পদার্থবিজ্ঞান হেফনার জেএল, পদার্থবিজ্ঞান মিলার জে, পদার্থবিজ্ঞান ভেলোস্কি জেজে। তীব্র যত্নে উচ্চ-বিশ্বস্ততা মানব সিমুলেশন প্রশিক্ষণ: একটি সম্ভাব্য নিয়ন্ত্রিত অধ্যয়ন। ক্রিট কেয়ার মেড। 2018; 46 (1): 58-65।

[158] স্টুয়ার্ট-পার্কার জে, পদার্থবিজ্ঞান ক্লিপস্টন এ, পদার্থবিজ্ঞান পারকার জে, পদার্থবিজ্ঞান ফ্লেমিং জি, পদার্থবিজ্ঞান ডেলিসেল জে, পদার্থবিজ্ঞান রবার্টসন এইচ, এট আল। অপারেটিং রুমে সিমুলেশন-ভিত্তিক এস-টিইএএমএস কোর্স: একটি সম্ভাব্য নিয়ন্ত্রিত অধ্যয়ন। বিএমজে কোয়ালিটি সেফ। 2017; 26 (3): 202-10।

[159] স্টোকার সি, পদার্থবিজ্ঞান বার্গনার এম, পদার্থবিজ্ঞান রিহম এ, পদার্থবিজ্ঞান ডিয়েটজ এম, পদার্থবিজ্ঞান স্পিলবার্গার আর, পদার্থবিজ্ঞান রেইস এ। পেডিয়াট্রিক তীব্র যত্ন ইউনিটে ডিবিফিং সহ মাল্টিডিসিপ্লিনারি ইন সিটু সিমুলেশন প্রোগ্রাম (SPRinT): একটি সম্ভাব্য নিয়ন্ত্রিত অধ্যয়ন। পেডিয়াট্রিক ক্রিট কেয়ার মেড। 2012; 13 (5): 507-15।

[160] সুডিকফ এসএ, পদার্থবিজ্ঞান লার্নিংগার এম, পদার্থবিজ্ঞান কাস্টনার এম, পদার্থবিজ্ঞান বেকার এ, পদার্থবিজ্ঞান হ্যালার এম, পদার্থবিজ্ঞান রেইচার্ট বি, এট আল। পেডিয়াট্রিক জরুরি যত্নে উচ্চ-বিশ্বস্ততা মেডিকেল সিমুলেশন: একটি সম্ভাব্য নিয়ন্ত্রিত অধ্যয়ন। পেডিয়াট্রিক ইমার্জেন্সি কেয়ার। 2009; 25 (11): 742-50।

[161] থমাস ইজে, পদার্থবিজ্ঞান ম্যাকফারল্যান্ড এ, পদার্থবিজ্ঞান সোয়েশ আর, পদার্থবিজ্ঞান লিন্ডসে পি, পদার্থবিজ্ঞান রবার্টসন এইচ, পদার্থবিজ্ঞান হ্যাম জে, এট আল। পেডিয়াট্রিক ইউনিটে দলগত প্রশিক্ষণ: একটি সম্ভাব্য নিয়ন্ত্রিত অধ্যয়ন। পেডিয়াট্রিক ক্রিট কেয়ার মেড। 2010; 11 (3): 313-20।

[162] ওয়েলার জেএম, পদার্থবিজ্ঞান নিং আর, পদার্থবিজ্ঞান বার্ড এ, পদার্থবিজ্ঞান বোয়ার এম, পদার্থবিজ্ঞান জনসন এল, পদার্থবিজ্ঞান কুপার এস। অপারেটিং রুমে মাল্টিডিসিপ্লিনারি অপারেটিং রুম সিমুলেশন (MORSim) হস্তক্ষেপ: একটি সম্ভাব্য নিয়ন্ত্রিত অধ্যয়ন। বিএমজে কোয়ালিটি সেফ। 2016; 25 (2): 110-8।

[163] উইলার্ট পি, পদার্থবিজ্ঞান ডাফি এসডব্লিউ, পদার্থবিজ্ঞান ম্যাককিনন সি, পদার্থবিজ্ঞান হেফনার জেএল, পদার্থবিজ্ঞান মিলার জে, পদার্থবিজ্ঞান ভেলোস্কি জেজে। অপারেটিং রুমে রোগী-নির্দিষ্ট ভার্চুয়াল রিয়েলিটি (ভিআর) সিমুলেশন: একটি সম্ভাব্য নিয়ন্ত্রিত অধ্যয়ন। অ্যানালস অফ সার্জন। 2010; 252 (4): 681-9।

[164] ইয়াং এল, পদার্থবিজ্ঞান ডাফি এসডব্লিউ, পদার্থবিজ্ঞান ম্যাককিনন সি, পদার্থবিজ্ঞান হেফনার জেএল, পদার্থবিজ্ঞান মিলার জে, পদার্থবিজ্ঞান ভেলোস্কি জেজে। মেডিকেল সেন্টারে সিমুলেশন-ভিত্তিক আন্তঃপেশাদার শিক্ষা কোর্স: একটি সম্ভাব্য নিয়ন্ত্রিত অধ্যয়ন। জে ইন্টারপ্রফ কেয়ার। 2017; 31 (1): 40-7।

[165] আকাই এ, পদার্থবিজ্ঞান ডাফি এসডব্লিউ, পদার্থবিজ্ঞান ম্যাককিনন সি, পদার্থবিজ্ঞান হেফনার জেএল, পদার্থবিজ্ঞান মিলার জে, পদার্থবিজ্ঞান ভেলোস্কি জেজে। মানসিক স্বাস্থ্য এবং সামাজিক যত্নে শিক্ষামূলক সৃজনশীল পেশাদার উন্নয়ন কর্মশালা: একটি সম্ভাব্য নিয়ন্ত্রিত অধ্যয়ন। জে মেন্টাল হেলথ। 2016; 25 (1): 33-9।

[166] আগরওয়াল জি, পদার্থবিজ্ঞান রিভস এস, পদার্থবিজ্ঞান লুইস জেএম, পদার্থবিজ্ঞান ব্লুমবার্গ জে, পদার্থবিজ্ঞান নেসবিট টি, পদার্থবিজ্ঞান হ্যাসেলবার্গ এম, এট আল। আন্তঃপেশাদার পারিবারিক স্বাস্থ্য দলগুলিতে ম্যাকমাস্টার আন্তঃপেশাদার মেন্টরশিপ এবং মূল্যায়ন (MIME) প্রোগ্রাম: একটি সম্ভাব্য নিয়ন্ত্রিত অধ্যয়ন। জে ইন্টারপ্রফ কেয়ার। 2008; 22 (6): 651-67।

[167] আমায়া-আনাস আর, পদার্থবিজ্ঞান ডাফি এসডব্লিউ, পদার্থবিজ্ঞান ম্যাককিনন সি, পদার্থবিজ্ঞান হেফনার জেএল, পদার্থবিজ্ঞান মিলার জে, পদার্থবিজ্ঞান ভেলোস্কি জেজে। অপারেটিং রুম এবং প্রসূতি স্যুটে দলগত প্রশিক্ষণ: একটি সম্ভাব্য নিয়ন্ত্রিত অধ্যয়ন। জে নার্সিং অ্যাডমিন। 2015; 45 (2): 87-93।

[168] ব্যারেট আর, পদার্থবিজ্ঞান আর্মস্ট্রং এসি, পদার্থবিজ্ঞান ক্রিস্টোফারসন জিএ, পদার্থবিজ্ঞান মেরিডিথ জেড, পদার্থবিজ্ঞান ব্রুকলিঙ্ক জে, পদার্থবিজ্ঞান গামন এ, এট আল। তীব্র যত্ন হাসপাতালে পার্শ্বীয় সহিংসতা এবং দল গঠন: একটি সম্ভাব্য নিয়ন্ত্রিত অধ্যয়ন। জে নার্সিং অ্যাডমিন। 2009; 39 (1): 18-24।

[169] ব্লেকলি এ, পদার্থবিজ্ঞান হেসেলবার্গ এম, পদার্থবিজ্ঞান ডগলাস ডিবি, পদার্থবিজ্ঞান ক্যাচপোল কেআর। অপারেটিং রুমে জটিল শিক্ষা হস্তক্ষেপ: একটি সম্ভাব্য নিয়ন্ত্রিত অধ্যয়ন। বিএমজে কোয়ালিটি সেফ। 2012; 21 (4): 278-86।

[170] ব্লেগেন এমএ, পদার্থবিজ্ঞান লার্নিংগার এম, পদার্থবিজ্ঞান কাস্টনার এম, পদার্থবিজ্ঞান বেকার এ, পদার্থবিজ্ঞান হ্যালার এম, পদার্থবিজ্ঞান রেইচার্ট বি, এট আল। ইনপেশেন্ট মেডিকেল ইউনিটে মাল্টিডিসিপ্লিনারি দলগত কাজ এবং যোগাযোগ প্রশিক্ষণ: একটি সম্ভাব্য নিয়ন্ত্রিত অধ্যয়ন। জে নার্সিং অ্যাডমিন। 2010; 40 (1): 19-26।

[171] ব্রজটম্যান এস, পদার্থবিজ্ঞান রিভস এস, পদার্থবিজ্ঞান লুইস জেএম, পদার্থবিজ্ঞান ব্লুমবার্গ জে, পদার্থবিজ্ঞান নেসবিট টি, পদার্থবিজ্ঞান হ্যাসেলবার্গ এম, এট আল। প্যালিয়েটিভ কেয়ারে আন্তঃপেশাদার শিক্ষামূলক হস্তক্ষেপ: একটি সম্ভাব্য নিয়ন্ত্রিত অধ্যয়ন। জে ইন্টারপ্রফ কেয়ার। 2009; 23 (5): 459-71।

[172] ব্রজটম্যান এস, পদার্থবিজ্ঞান রিভস এস, পদার্থবিজ্ঞান লুইস জেএম, পদার্থবিজ্ঞান ব্লুমবার্গ জে, পদার্থবিজ্ঞান নেসবিট টি, পদার্থবিজ্ঞান হ্যাসেলবার্গ এম, এট আল। দীর্ঘমেয়াদী যত্ন সুবিধা এবং হসপিসে আন্তঃপেশাদার শিক্ষামূলক হস্তক্ষেপ: একটি সম্ভাব্য নিয়ন্ত্রিত অধ্যয়ন। জে অ্যাম মেড ডিরেক্টর অ্যাসোসিয়েশন। 2012; 13 (1): 64-70।

[173] ব্র্যান্ডলার এস, পদার্থবিজ্ঞান লার্নিংগার এম, পদার্থবিজ্ঞান কাস্টনার এম, পদার্থবিজ্ঞান বেকার এ, পদার্থবিজ্ঞান হ্যালার এম, পদার্থবিজ্ঞান রেইচার্ট বি, এট আল। প্যাথলজিতে দল-ভিত্তিক শেখার সেশন: একটি সম্ভাব্য নিয়ন্ত্রিত অধ্যয়ন। আর্কিভস অফ প্যাথলজি এবং ল্যাবরেটরি মেডিসিন। 2014; 138 (1): 103-7।

[174] চ্যান ওয়াইকে, পদার্থবিজ্ঞান রিভস এস, পদার্থবিজ্ঞান লুইস জেএম, পদার্থবিজ্ঞান ব্লুমবার্গ জে, পদার্থবিজ্ঞান নেসবিট টি, পদার্থবিজ্ঞান হ্যাসেলবার্গ এম, এট আল। প্রাথমিক যত্নে শিক্ষামূলক কর্মশালা এবং কাঠামোগত সুবিধা: একটি সম্ভাব্য নিয়ন্ত্রিত অধ্যয়ন। জে ইন্টারপ্রফ কেয়ার। 2010; 24 (6): 711-23।

[175] ক্রিশ্চিয়ানসেন এ, পদার্থবিজ্ঞান ডাফি এসডব্লিউ, পদার্থবিজ্ঞান ম্যাককিনন সি, পদার্থবিজ্ঞান হেফনার জেএল, পদার্থবিজ্ঞান মিলার জে, পদার্থবিজ্ঞান ভেলোস্কি জেজে। বার্ন সেন্টারে প্রমিত স্টাফ ডেভেলপমেন্ট প্রোগ্রাম: একটি সম্ভাব্য নিয়ন্ত্রিত অধ্যয়ন। জে বার্ন কেয়ার রেস। 2017; 38 (2): 105-12।

[176] চিওচিও এফ, পদার্থবিজ্ঞান রিভস এস, পদার্থবিজ্ঞান লুইস জেএম, পদার্থবিজ্ঞান ব্লুমবার্গ জে, পদার্থবিজ্ঞান নেসবিট টি, পদার্থবিজ্ঞান হ্যাসেলবার্গ এম, এট আল। আন্তঃপেশাদার স্বাস্থ্যসেবা প্রকল্প দলগুলিতে প্রকল্প ব্যবস্থাপনা এবং সহযোগিতার সাথে কর্মশালাগুলি সংহত করা: একটি সম্ভাব্য নিয়ন্ত্রিত অধ্যয়ন। জে ইন্টারপ্রফ কেয়ার। 2015; 29 (2): 169-75।

[177] কোহেন জেটি, পদার্থবিজ্ঞান ডাফি এসডব্লিউ, পদার্থবিজ্ঞান ম্যাককিনন সি, পদার্থবিজ্ঞান হেফনার জেএল, পদার্থবিজ্ঞান মিলার জে, পদার্থবিজ্ঞান ভেলোস্কি জেজে। পার্কিনসনের জন্য অ্যালাইড টিম ট্রেনিং (ATTP): একটি সম্ভাব্য নিয়ন্ত্রিত অধ্যয়ন। জে ইন্টারপ্রফ কেয়ার। 2016; 30 (1): 20-7।

[178] কোল এলএ, পদার্থবিজ্ঞান ডাফি এসডব্লিউ, পদার্থবিজ্ঞান ম্যাককিনন সি, পদার্থবিজ্ঞান হেফনার জেএল, পদার্থবিজ্ঞান মিলার জে, পদার্থবিজ্ঞান ভেলোস্কি জেজে। অ্যানাস্থেসিওলজিতে অপারেটিং রুম ব্যবস্থাপনা এবং নেতৃত্ব প্রশিক্ষণের নির্বাচনী ঘূর্ণন: একটি সম্ভাব্য নিয়ন্ত্রিত অধ্যয়ন। জে সার্গ এডুক। 2017; 74 (5): 850-7।

[179] একলোফ এম, পদার্থবিজ্ঞান আহলবার্গ জি। হাসপাতালে সংলাপ প্রশিক্ষণ: একটি সম্ভাব্য নিয়ন্ত্রিত অধ্যয়ন। বিএমজে কোয়ালিটি সেফ। 2016; 25 (1): 29-36।

[180] এলিস আই, পদার্থবিজ্ঞান কেল এল। পেডিয়াট্রিক ওয়ার্ডে প্রশিক্ষণ: একটি সম্ভাব্য নিয়ন্ত্রিত অধ্যয়ন। জে নার্সিং ম্যানেজমেন্ট। 2014; 22 (5): 631-9।

[181] এরিকসন-লিডম্যান ই, পদার্থবিজ্ঞান স্ট্র্যান্ডবার্গ জি। বয়স্ক যত্নে সমস্যাযুক্ত বিবেক মোকাবেলা করার জন্য হস্তক্ষেপ: একটি সম্ভাব্য নিয়ন্ত্রিত অধ্যয়ন। নর্স্ক জার্নাল ফর মেডিসিন অ্যান্ড হেলথ। 2013; 2 (1): 1-8।

[182] ফ্যালোফিল্ড এলজে, পদার্থবিজ্ঞান ডাফি এসডব্লিউ, পদার্থবিজ্ঞান ম্যাককিনন সি, পদার্থবিজ্ঞান হেফনার জেএল, পদার্থবিজ্ঞান মিলার জে, পদার্থবিজ্ঞান ভেলোস্কি জেজে। স্তন ক্যান্সার দলগুলিতে যোগাযোগ দক্ষতা প্রশিক্ষণ: একটি সম্ভাব্য নিয়ন্ত্রিত অধ্যয়ন। ব্র জে ক্যান্সার। 2014; 110 (1): 103-10।

[183] ফার্নান্দেজ আর, পদার্থবিজ্ঞান ডাফি এসডব্লিউ, পদার্থবিজ্ঞান ম্যাককিনন সি, পদার্থবিজ্ঞান হেফনার জেএল, পদার্থবিজ্ঞান মিলার জে, পদার্থবিজ্ঞান ভেলোস্কি জেজে। জরুরি যত্ন (এবং মেডিকেল স্টুডেন্ট) এ কম্পিউটার-ভিত্তিক শিক্ষামূলক হস্তক্ষেপ: একটি সম্ভাব্য নিয়ন্ত্রিত অধ্যয়ন। অ্যাকাডেমিক ইমার্জেন্সি মেডিসিন। 2013; 20 (1): 60-7।

[184] গিবন বি, পদার্থবিজ্ঞান ডাফি এসডব্লিউ, পদার্থবিজ্ঞান ম্যাককিনন সি, পদার্থবিজ্ঞান হেফনার জেএল, পদার্থবিজ্ঞান মিলার জে, পদার্থবিজ্ঞান ভেলোস্কি জেজে। রেডিওথেরাপিতে রোগী-ভিত্তিক যোগাযোগ দক্ষতা প্রশিক্ষণ মডিউল এবং দল-সম্পদ ভিত্তিক যোগাযোগ দক্ষতা প্রশিক্ষণ মডিউল: একটি সম্ভাব্য নিয়ন্ত্রিত অধ্যয়ন। রেডিয়েশন অনকোলজি। 2013; 8: 196।

[185] গিলেস্পি বিএম, পদার্থবিজ্ঞান আর্মস্ট্রং এসি, পদার্থবিজ্ঞান ক্রিস্টোফারসন জিএ, পদার্থবিজ্ঞান মেরিডিথ জেড, পদার্থবিজ্ঞান ব্রুকলিঙ্ক জে, পদার্থবিজ্ঞান গামন এ, এট আল। অপারেটিং রুমে টিম প্রশিক্ষণ প্রোগ্রাম (TEAMANATOMY): একটি সম্ভাব্য নিয়ন্ত্রিত অধ্যয়ন। অ্যানালস অফ সার্জন। 2017; 265 (1): 163-9।

[186] গিলেস্পি বিএম, পদার্থবিজ্ঞান আর্মস্ট্রং এসি, পদার্থবিজ্ঞান ক্রিস্টোফারসন জিএ, পদার্থবিজ্ঞান মেরিডিথ জেড, পদার্থবিজ্ঞান ব্রুকলিঙ্ক জে, পদার্থবিজ্ঞান গামন এ, এট আল। অপারেটিং রুমে টিম প্রশিক্ষণ প্রোগ্রাম (TEAMANATOMY): একটি সম্ভাব্য নিয়ন্ত্রিত অধ্যয়ন। অ্যানালস অফ সার্জন। 2017; 265 (1): 170-6।

[187] হ্যালভারসন এলএ, পদার্থবিজ্ঞান ডাফি এসডব্লিউ, পদার্থবিজ্ঞান ম্যাককিনন সি, পদার্থবিজ্ঞান হেফনার জেএল, পদার্থবিজ্ঞান মিলার জে, পদার্থবিজ্ঞান ভেলোস্কি জেজে। অপারেটিং রুমে দলগত প্রশিক্ষণ: একটি সম্ভাব্য নিয়ন্ত্রিত অধ্যয়ন। জে সার্গ এডুক। 2009; 66 (6): 359-65।

[188] হাউ এসি, পদার্থবিজ্ঞান ডাফি এসডব্লিউ, পদার্থবিজ্ঞান ম্যাককিনন সি, পদার্থবিজ্ঞান হেফনার জেএল, পদার্থবিজ্ঞান মিলার জে, পদার্থবিজ্ঞান ভেলোস্কি জেজে। ভেটেরান অ্যাফেয়ার্স প্রাথমিক যত্নে গ্রামীণ আন্তঃবিভাগীয় দলগত প্রশিক্ষণ প্রোগ্রাম: একটি সম্ভাব্য নিয়ন্ত্রিত অধ্যয়ন। জে ইন্ট প্রাইম কেয়ার। 2018; 10 (1): 1-8।

[189] কেলম জেএ, পদার্থবিজ্ঞান ডাফি এসডব্লিউ, পদার্থবিজ্ঞান ম্যাককিনন সি, পদার্থবিজ্ঞান হেফনার জেএল, পদার্থবিজ্ঞান মিলার জে, পদার্থবিজ্ঞান ভেলোস্কি জেজে। পালমোনারি এবং ক্রিটিক্যাল মেডিসিন ফিজিশিয়ান এবং আইসিইউ-তে মাইন্ডফুলনেস মেডিটেশন প্রশিক্ষণ: একটি সম্ভাব্য নিয়ন্ত্রিত অধ্যয়ন। জে ইন্ট প্রাইম কেয়ার। 2018; 10 (1): 9-16।

[190] খান্না আর, পদার্থবিজ্ঞান ডাফি এসডব্লিউ, পদার্থবিজ্ঞান ম্যাককিনন সি, পদার্থবিজ্ঞান হেফনার জেএল, পদার্থবিজ্ঞান মিলার জে, পদার্থবিজ্ঞান ভেলোস্কি জেজে। রোগী-কেন্দ্রিক যত্ন মেডিকেল হোমগুলির নীতিগুলির উপর প্রশিক্ষণ এবং রিফ্রেশার কোর্স: একটি সম্ভাব্য নিয়ন্ত্রিত অধ্যয়ন। জে অ্যাম বোর্ড ফ্যাম মেড। 2017; 30 (2): 175-82।

[191] কর্নার এম, পদার্থবিজ্ঞান রিভস এস, পদার্থবিজ্ঞান লুইস জেএম, পদার্থবিজ্ঞান ব্লুমবার্গ জে, পদার্থবিজ্ঞান নেসবিট টি, পদার্থবিজ্ঞান হ্যাসেলবার্গ এম, এট আল। পুনর্বাসন দলগুলিতে দলগত কোচিং: একটি সম্ভাব্য নিয়ন্ত্রিত অধ্যয়ন। জে ইন্টারপ্রফ কেয়ার। 2017; 31 (1): 48-55।

[192] লাভোই-ট্রেমব্লে এম, পদার্থবিজ্ঞান রিভস এস, পদার্থবিজ্ঞান লুইস জেএম, পদার্থবিজ্ঞান ব্লুমবার্গ জে, পদার্থবিজ্ঞান নেসবিট টি, পদার্থবিজ্ঞান হ্যাসেলবার্গ এম, এট আল। মাল্টিহসপিটাল একাডেমিক হেলথ সায়েন্স সেন্টারে বেডসাইড (TCAB) প্রোগ্রামে যত্ন রূপান্তর করা: একটি সম্ভাব্য নিয়ন্ত্রিত অধ্যয়ন। জে নার্সিং ম্যানেজমেন্ট। 2017; 25 (1): 38-49।

[193] লি আরজে, পদার্থবিজ্ঞান ডাফি এসডব্লিউ, পদার্থবিজ্ঞান ম্যাককিনন সি, পদার্থবিজ্ঞান হেফনার জেএল, পদার্থবিজ্ঞান মিলার জে, পদার্থবিজ্ঞান ভেলোস্কি জেজে। জরুরি, বহির্বিভাগ, প্রসূতি এবং বিশেষ যত্ন নার্সারিতে যোগাযোগ এবং রোগীর নিরাপত্তা (CASP) প্রশিক্ষণ: একটি সম্ভাব্য নিয়ন্ত্রিত অধ্যয়ন। জে নার্সিং অ্যাডমিন। 2012; 42 (11): 505-12।

[194] লিং এমএল, পদার্থবিজ্ঞান ডাফি এসডব্লিউ, পদার্থবিজ্ঞান ম্যাককিনন সি, পদার্থবিজ্ঞান হেফনার জেএল, পদার্থবিজ্ঞান মিলার জে, পদার্থবিজ্ঞান ভেলোস্কি জেজে। তীব্র যত্নে বেসিক অ্যাসেসমেন্ট এবং সাপোর্ট (বেসিক) রোগী নিরাপত্তা কোর্স: একটি সম্ভাব্য নিয়ন্ত্রিত অধ্যয়ন। বিএমজে কোয়ালিটি সেফ। 2016; 25 (2): 119-23।

[195] লুন্ডেন এম, পদার্থবিজ্ঞান ডাফি এসডব্লিউ, পদার্থবিজ্ঞান ম্যাককিনন সি, পদার্থবিজ্ঞান হেফনার জেএল, পদার্থবিজ্ঞান মিলার জে, পদার্থবিজ্ঞান ভেলোস্কি জেজে। রেডিওগ্রাফার এবং নিবন্ধিত নার্সদের জন্য লার্নিং মাধ্যম হিসাবে ড্রামা ওয়ার্কশপ: একটি সম্ভাব্য নিয়ন্ত্রিত অধ্যয়ন। জে ইন্টারপ্রফ কেয়ার। 2017; 31 (1): 56-62।

[196] মেগার এমএ, পদার্থবিজ্ঞান ডাফি এসডব্লিউ, পদার্থবিজ্ঞান ম্যাককিনন সি, পদার্থবিজ্ঞান হেফনার জেএল, পদার্থবিজ্ঞান মিলার জে, পদার্থবিজ্ঞান ভেলোস্কি জেজে। দীর্ঘমেয়াদী এবং হোম কেয়ারে দল গঠন কার্যক্রম: একটি সম্ভাব্য নিয়ন্ত্রিত অধ্যয়ন। জে অ্যাম মেড ডিরেক্টর অ্যাসোসিয়েশন। 2014; 15 (1): 64-70।

[197] মোগ্রেন এমএ, পদার্থবিজ্ঞান রিভস এস, পদার্থবিজ্ঞান লুইস জেএম, পদার্থবিজ্ঞান ব্লুমবার্গ জে, পদার্থবিজ্ঞান নেসবিট টি, পদার্থবিজ্ঞান হ্যাসেলবার্গ এম, এট আল। একাডেমিক স্বাস্থ্য কেন্দ্রগুলিতে দল মডেলে শেখা: একটি সম্ভাব্য নিয়ন্ত্রিত অধ্যয়ন। জে ইন্টারপ্রফ কেয়ার। 2010; 24 (6): 699-710।

[198] নানকারো এ, পদার্থবিজ্ঞান রিভস এস, পদার্থবিজ্ঞান লুইস জেএম, পদার্থবিজ্ঞান ব্লুমবার্গ জে, পদার্থবিজ্ঞান নেসবিট টি, পদার্থবিজ্ঞান হ্যাসেলবার্গ এম, এট আল। বয়স্ক ব্যক্তিদের জন্য ট্রানজিশনাল কেয়ার প্রদানকারী কমিউনিটি ভিত্তিক পুনর্বাসন বা কমিউনিটি পুনর্বাসন পরিষেবাগুলিতে আন্তঃবিভাগীয় ব্যবস্থাপনা সরঞ্জাম (IMT): একটি সম্ভাব্য নিয়ন্ত্রিত অধ্যয়ন। জে ইন্টারপ্রফ কেয়ার। 2015; 29 (1): 52-9।

[199] প্রিওয়েট টিএল, পদার্থবিজ্ঞান ম্যাকফারল্যান্ড এ, পদার্থবিজ্ঞান সোয়েশ আর, পদার্থবিজ্ঞান লিন্ডসে পি, পদার্থবিজ্ঞান রবার্টসন এইচ, পদার্থবিজ্ঞান হ্যাম জে, এট আল। ট্রমা রিসাসিটেশন দলগুলিতে দলগত প্রশিক্ষণ: একটি সম্ভাব্য নিয়ন্ত্রিত অধ্যয়ন। জে সার্গ এডুক। 2013; 70 (1): 45-52।

[200] স্টিফেনস এম, পদার্থবিজ্ঞান ডাফি এসডব্লিউ, পদার্থবিজ্ঞান ম্যাককিনন সি, পদার্থবিজ্ঞান হেফনার জেএল, পদার্থবিজ্ঞান মিলার জে, পদার্থবিজ্ঞান ভেলোস্কি জেজে। পেরিওপারেটিভ অনুশীলনকারীদের জন্য আন্তঃপেশাদার প্রশিক্ষণ কোর্স: একটি সম্ভাব্য নিয়ন্ত্রিত অধ্যয়ন। জে ইন্টারপ্রফ কেয়ার। 2016; 30 (1): 28-35।

[201] ওয়েব এ, পদার্থবিজ্ঞান রিভস এস, পদার্থবিজ্ঞান লুইস জেএম, পদার্থবিজ্ঞান ব্লুমবার্গ জে, পদার্থবিজ্ঞান নেসবিট টি, পদার্থবিজ্ঞান হ্যাসেলবার্গ এম, এট আল। পারিবারিক মেডিসিনে আবেগিক বুদ্ধিমত্তা কোচিং: একটি সম্ভাব্য নিয়ন্ত্রিত অধ্যয়ন। জে ইন্টারপ্রফ কেয়ার। 2010; 24 (6): 724-36।

[202] বেকেট জেএ, পদার্থবিজ্ঞান উইটিংটন জে, পদার্থবিজ্ঞান ডাফি এসডব্লিউ, পদার্থবিজ্ঞান ম্যাককিনন সি, পদার্থবিজ্ঞান হেফনার জেএল, পদার্থবিজ্ঞান মিলার জে, পদার্থবিজ্ঞান ভেলোস্কি জেজে। হাসপাতাল পেডিয়াট্রিক্স/পেরিনেটাল সার্ভিসেস বিভাগে SBAR সহযোগী যোগাযোগ শিক্ষা: একটি সম্ভাব্য নিয়ন্ত্রিত অধ্যয়ন। জে নার্সিং অ্যাডমিন। 2009; 39 (1): 7-13।

[203] ক্লার্ক ভিএম, পদার্থবিজ্ঞান আরনস্ট এএ, পদার্থবিজ্ঞান ড্রেপার জে, পদার্থবিজ্ঞান হুরন জে, পদার্থবিজ্ঞান মেরিডিথ জে, পদার্থবিজ্ঞান ব্রুকলিঙ্ক জে, এট আল। প্রাইভেট হাসপাতালে হস্তান্তরকালে হাসপাতালের কর্মীদের মধ্যে যোগাযোগ উন্নত করার লক্ষ্যে PACT (রোগী মূল্যায়ন, দৃঢ় যোগাযোগ, যত্নের ধারাবাহিকতা, বিশ্বাসের সাথে দলগত কাজ) প্রকল্প: একটি সম্ভাব্য নিয়ন্ত্রিত অধ্যয়ন। জে নার্সিং অ্যাডমিন। 2009; 39 (1): 14-7।

[204] কস্টা এলএল, পদার্থবিজ্ঞান লস্ক এমডি। সংশোধনমূলক সুবিধাতে আচরণ স্বাস্থ্য ক্লিনিকিয়ানদের মধ্যে SBAR শিক্ষামূলক সেশন: একটি সম্ভাব্য নিয়ন্ত্রিত অধ্যয়ন। জে কারেকশন হেলথ কেয়ার। 2017; 23 (1): 74-82।

[205] ডোনাহু ডব্লিউ, পদার্থবিজ্ঞান আর্মস্ট্রং এসি, পদার্থবিজ্ঞান ক্রিস্টোফারসন জিএ, পদার্থবিজ্ঞান মেরিডিথ জেড, পদার্থবিজ্ঞান ব্রুকলিঙ্ক জে, পদার্থবিজ্ঞান গামন এ, এট আল। হাসপাতালগুলিতে SBAR ব্যবহার করে একটি আন্তঃবিভাগীয় নেতৃত্ব-চালিত যোগাযোগ প্রোগ্রাম (রিপোর্টিং উন্নত করার উপায়ে প্যারাপ্রফেশনালদের শিক্ষিত ও পরামর্শ দেওয়া) EMPOWER প্রকল্প: একটি সম্ভাব্য নিয়ন্ত্রিত অধ্যয়ন। জে নার্সিং অ্যাডমিন। 2011; 41 (1): 15-22।

[206] মার্টিন এসডি, পদার্থবিজ্ঞান ম্যাকফারল্যান্ড এ, পদার্থবিজ্ঞান সোয়েশ আর, পদার্থবিজ্ঞান লিন্ডসে পি, পদার্থবিজ্ঞান রবার্টসন এইচ, পদার্থবিজ্ঞান হ্যাম জে, এট আল। পেডিয়াট্রিক জরুরি বিভাগে একটি শিক্ষামূলক সেশন সহ SBAR দিয়ে কাঠামোগত হাডলস: একটি সম্ভাব্য নিয়ন্ত্রিত অধ্যয়ন। পেডিয়াট্রিক ইমার্জেন্সি কেয়ার। 2015; 31 (1): 1-7।

[207] রান্ডমা আর, পদার্থবিজ্ঞান হেসেলবার্গ এম, পদার্থবিজ্ঞান ডগলাস ডিবি, পদার্থবিজ্ঞান ক্যাচপোল কেআর। অ্যানাস্থেটিক ক্লিনিকগুলিতে SBAR এবং বাস্তবায়ন কৌশল: একটি সম্ভাব্য নিয়ন্ত্রিত অধ্যয়ন। অ্যাক্টা অ্যানাস্থেসিওল স্ক্যান্ড। 2014; 58 (1): 43-51।

[208] রেনজ এসএম, পদার্থবিজ্ঞান আর্মস্ট্রং এসি, পদার্থবিজ্ঞান ক্রিস্টোফারসন জিএ, পদার্থবিজ্ঞান মেরিডিথ জেড, পদার্থবিজ্ঞান ব্রুকলিঙ্ক জে, পদার্থবিজ্ঞান গামন এ, এট আল। নার্সিং হোমে SBAR প্রোটোকল এবং প্রশিক্ষণ: একটি সম্ভাব্য নিয়ন্ত্রিত অধ্যয়ন। জে অ্যাম মেড ডিরেক্টর অ্যাসোসিয়েশন। 2013; 14 (1): 58-63।

[209] রাইস কেএল, পদার্থবিজ্ঞান ডাফি এসডব্লিউ, পদার্থবিজ্ঞান ম্যাককিনন সি, পদার্থবিজ্ঞান হেফনার জেএল, পদার্থবিজ্ঞান মিলার জে, পদার্থবিজ্ঞান ভেলোস্কি জেজে। সাধারণ অভ্যন্তরীণ মেডিসিনে আন্তঃপেশাদার হস্তক্ষেপ: একটি সম্ভাব্য নিয়ন্ত্রিত অধ্যয়ন। জে ইন্টারপ্রফ কেয়ার। 2010; 24 (6): 737-46।

[210] স্কুলি টিএল, পদার্থবিজ্ঞান ওয়েইগ্যান্ড্ট এ, পদার্থবিজ্ঞান লিন্ডসে পি, পদার্থবিজ্ঞান সোয়েশ আর, পদার্থবিজ্ঞান ম্যাকফারল্যান্ড এ, পদার্থবিজ্ঞান রবার্টসন এইচ, এট আল। পেডিয়াট্রিক এবং প্রাপ্তবয়স্ক অপারেটিং রুমে কার্যকর ফলোয়ারশিপ অ্যালগরিদম: একটি সম্ভাব্য নিয়ন্ত্রিত অধ্যয়ন। জে সার্গ এডুক। 2015; 72 (5): 882-9।

[211] টিং এইচওয়াই, পদার্থবিজ্ঞান ডাফি এসডব্লিউ, পদার্থবিজ্ঞান ম্যাককিনন সি, পদার্থবিজ্ঞান হেফনার জেএল, পদার্থবিজ্ঞান মিলার জে, পদার্থবিজ্ঞান ভেলোস্কি জেজে। প্রসূতি বিভাগে SBAR সহযোগী যোগাযোগ শিক্ষা: একটি সম্ভাব্য নিয়ন্ত্রিত অধ্যয়ন। জে নার্সিং অ্যাডমিন। 2017; 47 (3): 154-61।

[212] ওয়েলার জেএম, পদার্থবিজ্ঞান নিং আর, পদার্থবিজ্ঞান বার্ড এ, পদার্থবিজ্ঞান বোয়ার এম, পদার্থবিজ্ঞান জনসন এল, পদার্থবিজ্ঞান কুপার এস। অ্যানাস্থেসিওলজিতে SNAPPI সরঞ্জাম শেখানো ভিডিও-হস্তক্ষেপ: একটি সম্ভাব্য নিয়ন্ত্রিত অধ্যয়ন। বিএমজে কোয়ালিটি সেফ। 2014; 23 (1): 37-44।

[213] ব্লিস এলএ, পদার্থবিজ্ঞান আর্মস্ট্রং এসি, পদার্থবিজ্ঞান ক্রিস্টোফারসন জিএ, পদার্থবিজ্ঞান মেরিডিথ জেড, পদার্থবিজ্ঞান ব্রুকলিঙ্ক জে, পদার্থবিজ্ঞান গামন এ, এট আল। সার্জারিতে ব্যাপক সার্জিক্যাল সেফটি চেকলিস্ট এবং একটি কাঠামোগত দলগত প্রশিক্ষণ পাঠ্যক্রম: একটি সম্ভাব্য নিয়ন্ত্রিত অধ্যয়ন। জে অ্যাম কল সার্গ। 2012; 214 (6): 997-1006।

[214] বোমার এএম, পদার্থবিজ্ঞান হেসেলবার্গ এম, পদার্থবিজ্ঞান ডগলাস ডিবি, পদার্থবিজ্ঞান ক্যাচপোল কেআর। অপারেটিং রুমে পরিবর্তিত পেরিওপারেটিভ সার্জিক্যাল সেফটি চেকলিস্ট: একটি সম্ভাব্য নিয়ন্ত্রিত অধ্যয়ন। ইন্ট জে সার্গ। 2012; 10 (6): 308-11।

[215] বোমার এএম, পদার্থবিজ্ঞান হেসেলবার্গ এম, পদার্থবিজ্ঞান ডগলাস ডিবি, পদার্থবিজ্ঞান ক্যাচপোল কেআর। অ্যানাস্থেসিওলজি এবং ট্রমাটোলজিতে পেরিওপারেটিভ সেফটি চেকলিস্ট: একটি সম্ভাব্য নিয়ন্ত্রিত অধ্যয়ন। ইন্ট জে সার্গ। 2013; 11 (1): 46-50।

[216] ক্যাব্রাল এস, পদার্থবিজ্ঞান আর্মস্ট্রং এসি, পদার্থবিজ্ঞান ক্রিস্টোফারসন জিএ, পদার্থবিজ্ঞান মেরিডিথ জেড, পদার্থবিজ্ঞান ব্রুকলিঙ্ক জে, পদার্থবিজ্ঞান গামন এ, এট আল। সার্জারিতে সার্জিক্যাল সেফটি চেকলিস্ট ব্যবহার করে প্রমিত, ব্যাপক টাইম-আউট এবং একটি ব্রিফিং/ডিবিফিং প্রক্রিয়া: একটি সম্ভাব্য নিয়ন্ত্রিত অধ্যয়ন। জে অ্যাম কল সার্গ। 2016; 222 (4): 515-25।

[217] ক্যালান্ড এলএল, পদার্থবিজ্ঞান আর্মস্ট্রং এসি, পদার্থবিজ্ঞান ক্রিস্টোফারসন জিএ, পদার্থবিজ্ঞান মেরিডিথ জেড, পদার্থবিজ্ঞান ব্রুকলিঙ্ক জে, পদার্থবিজ্ঞান গামন এ, এট আল। সার্জিক্যাল সেফটি চেকলিস্ট (হস্তক্ষেপ গ্রুপে প্রি-প্রসিডুরাল চেকলিস্ট ব্যবহার করে একটি মৌলিক দলগত প্রশিক্ষণ অন্তর্ভুক্ত): একটি সম্ভাব্য নিয়ন্ত্রিত অধ্যয়ন। অ্যানালস অফ সার্জন। 2011; 254 (6): 863-9।

[218] ডাবোলকার পিডি, পদার্থবিজ্ঞান ডাফি এসডব্লিউ, পদার্থবিজ্ঞান ম্যাককিনন সি, পদার্থবিজ্ঞান হেফনার জেএল, পদার্থবিজ্ঞান মিলার জে, পদার্থবিজ্ঞান ভেলোস্কি জেজে। সার্জারিতে কাস্টমাইজড সার্জিক্যাল সেফটি চেকলিস্ট: একটি সম্ভাব্য নিয়ন্ত্রিত অধ্যয়ন। জে সার্গ এডুক। 2018; 75 (1): 17-24।

[219] ডুবোইস পি, পদার্থবিজ্ঞান আর্মস্ট্রং এসি, পদার্থবিজ্ঞান ক্রিস্টোফারসন জিএ, পদার্থবিজ্ঞান মেরিডিথ জেড, পদার্থবিজ্ঞান ব্রুকলিঙ্ক জে, পদার্থবিজ্ঞান গামন এ, এট আল। এন্ডোস্কোপি ইউনিটে ব্যক্তি-কেন্দ্রিক এন্ডোস্কোপি সেফটি চেকলিস্ট: একটি সম্ভাব্য নিয়ন্ত্রিত অধ্যয়ন। এন্ডোস্কোপি ইন্ট ওপেন। 2017; 5 (1): E28-35।

[220] এরেস্টাম এস, পদার্থবিজ্ঞান হেসেলবার্গ এম, পদার্থবিজ্ঞান ডগলাস ডিবি, পদার্থবিজ্ঞান ক্যাচপোল কেআর। অপারেটিং রুমে সংশোধিত সার্জিক্যাল সেফটি চেকলিস্ট: একটি সম্ভাব্য নিয়ন্ত্রিত অধ্যয়ন। ইন্ট জে সার্গ। 2017; 42: 12-7।

[221] এভারেট টি, পদার্থবিজ্ঞান আর্মস্ট্রং এসি, পদার্থবিজ্ঞান ক্রিস্টোফারসন জিএ, পদার্থবিজ্ঞান মেরিডিথ জেড, পদার্থবিজ্ঞান ব্রুকলিঙ্ক জে, পদার্থবিজ্ঞান গামন এ, এট আল। সার্জিক্যাল ডেটাইম সুবিধাতে সমালোচনামূলক ইভেন্ট চেকলিস্ট: একটি সম্ভাব্য নিয়ন্ত্রিত অধ্যয়ন। জে অ্যাম অ্যাসোসিয়েশন নার্স অ্যানাস্থেসিস্ট। 2017; 85 (5): 365-72।

[222] গর্ডন জেএ, পদার্থবিজ্ঞান গ্রাডি জেএল, পদার্থবিজ্ঞান শ্যানেন ডি, পদার্থবিজ্ঞান লুইস এসএল। কার্ডিয়াক ক্যাথেটারাইজেশন ল্যাবরেটরিতে প্রি-প্রসিডুরাল চেকলিস্ট: একটি সম্ভাব্য নিয়ন্ত্রিত অধ্যয়ন। জে অ্যাম কল কার্ডিওল ইন্টারভেন্ট। 2014; 7 (4): 417-24।

[223] হার্ডি এম, পদার্থবিজ্ঞান আর্মস্ট্রং এসি, পদার্থবিজ্ঞান ক্রিস্টোফারসন জিএ, পদার্থবিজ্ঞান মেরিডিথ জেড, পদার্থবিজ্ঞান ব্রুকলিঙ্ক জে, পদার্থবিজ্ঞান গামন এ, এট আল। অ্যানাস্থেসিওলজিতে ম্যালিগন্যান্ট হাইপারথার্মিয়া চেকলিস্ট: একটি সম্ভাব্য নিয়ন্ত্রিত অধ্যয়ন। অ্যানাস্থেসিয়া। 2018; 73 (2): 151-8।

[224] হাউগেন এএস, পদার্থবিজ্ঞান হেসেলবার্গ এম, পদার্থবিজ্ঞান ডগলাস ডিবি, পদার্থবিজ্ঞান ক্যাচপোল কেআর। অপারেটিং রুমে সার্জিক্যাল সেফটি চেকলিস্ট: একটি সম্ভাব্য নিয়ন্ত্রিত অধ্যয়ন। অ্যানালস অফ সার্জন। 2013; 258 (6): 975-81।

[225] হেইন্স এবি, পদার্থবিজ্ঞান ডগলাস ডিবি, পদার্থবিজ্ঞান হেসেলবার্গ এম, পদার্থবিজ্ঞান ক্যাচপোল কেআর। অপারেটিং রুমে চেকলিস্ট-ভিত্তিক সার্জিক্যাল সেফটি হস্তক্ষেপ: একটি সম্ভাব্য নিয়ন্ত্রিত অধ্যয়ন। অ্যানালস অফ সার্জন। 2011; 254 (3): 495-500।

[226] হেলমিও পি, পদার্থবিজ্ঞান হেসেলবার্গ এম, পদার্থবিজ্ঞান ডগলাস ডিবি, পদার্থবিজ্ঞান ক্যাচপোল কেআর। অপারেটিং রুমে সার্জিক্যাল সেফটি চেকলিস্ট: একটি সম্ভাব্য নিয়ন্ত্রিত অধ্যয়ন। বিএমজে কোয়ালিটি সেফ। 2011; 20 (6): 475-80।

[227] জিং এম, পদার্থবিজ্ঞান হানি এম। অপারেটিং রুমে রোবোটিক-সহায়তা ল্যাপারোস্কোপিক র্যাডিক্যাল প্রোস্টেটেক্টমি চেকলিস্ট: একটি সম্ভাব্য নিয়ন্ত্রিত অধ্যয়ন। জার্নাল অফ রোবোটিক সার্জারি। 2016; 10 (4): 303-9।

[228] কাওয়ানো টি, পদার্থবিজ্ঞান হেসেলবার্গ এম, পদার্থবিজ্ঞান ডগলাস ডিবি, পদার্থবিজ্ঞান ক্যাচপোল কেআর। সার্জারিতে সার্জিক্যাল সেফটি চেকলিস্ট: একটি সম্ভাব্য নিয়ন্ত্রিত অধ্যয়ন। অ্যানালস অফ সার্জন। 2014; 259 (1): 114-9।

[229] কেয়ার্নস আর, পদার্থবিজ্ঞান আর্মস্ট্রং এসি, পদার্থবিজ্ঞান ক্রিস্টোফারসন জিএ, পদার্থবিজ্ঞান মেরিডিথ জেড, পদার্থবিজ্ঞান ব্রুকলিঙ্ক জে, পদার্থবিজ্ঞান গামন এ, এট আল। প্রসূতি থিয়েটারে পরিবর্তিত সার্জিক্যাল সেফটি চেকলিস্ট: একটি সম্ভাব্য নিয়ন্ত্রিত অধ্যয়ন। জেেন্টাইল পেরিনেটাল মেড। 2011; 39 (5): 449-55।

[230] খেরাদ ও, পদার্থবিজ্ঞান আর্মস্ট্রং এসি, পদার্থবিজ্ঞান ক্রিস্টোফারসন জিএ, পদার্থবিজ্ঞান মেরিডিথ জেড, পদার্থবিজ্ঞান ব্রুকলিঙ্ক জে, পদার্থবিজ্ঞান গামন এ, এট আল। এন্ডোস্কোপিতে এন্ডোস্কোপি চেকলিস্ট বাস্তবায়ন: একটি সম্ভাব্য নিয়ন্ত্রিত অধ্যয়ন। এন্ডোস্কোপি ইন্ট ওপেন। 2018; 6 (1): E28-35।

[231] লেপানলুওমা এম, পদার্থবিজ্ঞান হেসেলবার্গ এম, পদার্থবিজ্ঞান ডগলাস ডিবি, পদার্থবিজ্ঞান ক্যাচপোল কেআর। অপারেটিং রুমে সার্জিক্যাল সেফটি চেকলিস্ট: একটি সম্ভাব্য নিয়ন্ত্রিত অধ্যয়ন। ইন্ট জে সার্গ। 2014; 12 (1): 67-71।

[232] লো জেটি, পদার্থবিজ্ঞান আর্মস্ট্রং এসি, পদার্থবিজ্ঞান ক্রিস্টোফারসন জিএ, পদার্থবিজ্ঞান মেরিডিথ জেড, পদার্থবিজ্ঞান ব্রুকলিঙ্ক জে, পদার্থবিজ্ঞান গামন এ, এট আল। অ্যাম্বুলেটরি সার্জারি সেন্টারে সার্জিক্যাল সেফটি চেকলিস্টের পাশাপাশি রোগী সার্জিক্যাল যাত্রার উচ্চ-ঝুঁকির পয়েন্টগুলিতে “ফ্লো চেকলিস্ট”: একটি সম্ভাব্য নিয়ন্ত্রিত অধ্যয়ন। জে অ্যাম অ্যাসোসিয়েশন নার্স অ্যানাস্থেসিস্ট। 2013; 81 (6): 427-35।

[233] মেরেল টিসি, পদার্থবিজ্ঞান আর্মস্ট্রং এসি, পদার্থবিজ্ঞান ক্রিস্টোফারসন জিএ, পদার্থবিজ্ঞান মেরিডিথ জেড, পদার্থবিজ্ঞান ব্রুকলিঙ্ক জে, পদার্থবিজ্ঞান গামন এ, এট আল। অপারেটিং রুমে সংকট চেকলিস্ট বা জ্ঞানীয় এইডস সমন্বিত জরুরি ম্যানুয়াল: একটি সম্ভাব্য নিয়ন্ত্রিত অধ্যয়ন। অ্যানালস অফ সার্জন। 2018; 267 (2): 343-9।

[234] মোহাম্মদ এনএ, পদার্থবিজ্ঞান হেসেলবার্গ এম, পদার্থবিজ্ঞান ডগলাস ডিবি, পদার্থবিজ্ঞান ক্যাচপোল কেআর। অ্যানাস্থেটিস্ট এবং প্রসূতিবিদদের মধ্যে প্রসূতি নিরাপদ সার্জারি চেকলিস্ট: একটি সম্ভাব্য নিয়ন্ত্রিত অধ্যয়ন। ইন্ট জে অবস্টেট অ্যানাস্থ। 2013; 22 (1): 24-9।

[235] মলিনা ডব্লিউআর, পদার্থবিজ্ঞান আর্মস্ট্রং এসি, পদার্থবিজ্ঞান ক্রিস্টোফারসন জিএ, পদার্থবিজ্ঞান মেরিডিথ জেড, পদার্থবিজ্ঞান ব্রুকলিঙ্ক জে, পদার্থবিজ্ঞান গামন এ, এট আল। অপারেটিং রুমে সার্জিক্যাল সেফটি চেকলিস্ট: একটি এলোমেলো নিয়ন্ত্রিত ট্রায়াল। জে অ্যাম কল সার্গ। 2016; 223 (1): 1-10।

[236] নিলসন কে, পদার্থবিজ্ঞান হেসেলবার্গ এম, পদার্থবিজ্ঞান ডগলাস ডিবি, পদার্থবিজ্ঞান ক্যাচপোল কেআর। টাইম-আউটের সময় প্রি-অপারেটিভ চেকলিস্ট: একটি সম্ভাব্য নিয়ন্ত্রিত অধ্যয়ন। বিএমজে কোয়ালিটি সেফ। 2010; 19 (6): 504-8।

[237] নর্টন ইসি, পদার্থবিজ্ঞান আর্মস্ট্রং এসি, পদার্থবিজ্ঞান ক্রিস্টোফারসন জিএ, পদার্থবিজ্ঞান মেরিডিথ জেড, পদার্থবিজ্ঞান ব্রুকলিঙ্ক জে, পদার্থবিজ্ঞান গামন এ, এট আল। পেডিয়াট্রিক হাসপাতালে অপারেটিং রুমে উপন্যাস পেডিয়াট্রিক সার্জিক্যাল সেফটি চেকলিস্ট: একটি সম্ভাব্য নিয়ন্ত্রিত অধ্যয়ন। জে পেডিয়াট্রিক সার্গ। 2016; 51 (11): 1876-83।

[238] পাপাকনস্টান্টিনো পি, পদার্থবিজ্ঞান আর্মস্ট্রং এসি, পদার্থবিজ্ঞান ক্রিস্টোফারসন জিএ, পদার্থবিজ্ঞান মেরিডিথ জেড, পদার্থবিজ্ঞান ব্রুকলিঙ্ক জে, পদার্থবিজ্ঞান গামন এ, এট আল। সার্জারিতে সার্জিক্যাল সেফটি চেকলিস্ট: একটি সম্ভাব্য নিয়ন্ত্রিত অধ্যয়ন। আর্কিভস অফ সার্জন। 2013; 148 (10): 871-6।

[239] সিওয়েল এম, পদার্থবিজ্ঞান আর্মস্ট্রং এসি, পদার্থবিজ্ঞান ক্রিস্টোফারসন জিএ, পদার্থবিজ্ঞান মেরিডিথ জেড, পদার্থবিজ্ঞান ব্রুকলিঙ্ক জে, পদার্থবিজ্ঞান গামন এ, এট আল। অর্থোপেডিক সার্জারিতে সার্জিক্যাল সেফটি চেকলিস্ট ব্যবহারের উপর দৃষ্টি নিবদ্ধ করা শিক্ষামূলক প্রোগ্রাম: একটি সম্ভাব্য নিয়ন্ত্রিত অধ্যয়ন। জে অর্থোপেডিক ট্রমা। 2011; 25 (10): 611-7।

[240] তাকালা আরএস, পদার্থবিজ্ঞান হেসেলবার্গ এম, পদার্থবিজ্ঞান ডগলাস ডিবি, পদার্থবিজ্ঞান ক্যাচপোল কেআর। অপারেটিং রুমে সার্জিক্যাল সেফটি চেকলিস্ট: একটি এলোমেলো নিয়ন্ত্রিত ট্রায়াল। অ্যানালস অফ সার্জন। 2011; 253 (2): 281-7।

[241] শোল বিএম, পদার্থবিজ্ঞান হেসেলবার্গ এম, পদার্থবিজ্ঞান ডগলাস ডিবি, পদার্থবিজ্ঞান ক্যাচপোল কেআর। অ্যানাস্থেসিওলজিতে সার্জিক্যাল সেফটি চেকলিস্টের অতিরিক্ত অ্যানাস্থেসিয়া প্রি-ইনডাকশন চেকলিস্ট: একটি এলোমেলো নিয়ন্ত্রিত ট্রায়াল। অ্যানাস্থেসিওলজি। 2015; 122 (4): 750-8।

[242] উরবাচ ডিআর, পদার্থবিজ্ঞান আর্মস্ট্রং এসি, পদার্থবিজ্ঞান ক্রিস্টোফারসন জিএ, পদার্থবিজ্ঞান মেরিডিথ জেড, পদার্থবিজ্ঞান ব্রুকলিঙ্ক জে, পদার্থবিজ্ঞান গামন এ, এট আল। অপারেটিং রুমে সার্জিক্যাল সেফটি চেকলিস্ট: একটি সম্ভাব্য নিয়ন্ত্রিত অধ্যয়ন। নিউ ইংল্যান্ড জার্নাল অফ মেডিসিন। 2014; 371 (7): 638-49।

[243] হোয়াইট এমসি, পদার্থবিজ্ঞান আর্মস্ট্রং এসি, পদার্থবিজ্ঞান ক্রিস্টোফারসন জিএ, পদার্থবিজ্ঞান মেরিডিথ জেড, পদার্থবিজ্ঞান ব্রুকলিঙ্ক জে, পদার্থবিজ্ঞান গামন এ, এট আল। কম-আয়ের হাসপাতালে সার্জিক্যাল সেফটি চেকলিস্ট বাস্তবায়নের জন্য চার দিনের পাইলট কোর্স: একটি সম্ভাব্য নিয়ন্ত্রিত অধ্যয়ন। ওয়ার্ল্ড জে সার্গ। 2017; 41 (2): 436-45।

[244] বেরেনহোল্টজ এসএম, পদার্থবিজ্ঞান ডগলাস ডিবি, পদার্থবিজ্ঞান হেসেলবার্গ এম, পদার্থবিজ্ঞান ক্যাচপোল কেআর। অপারেটিং রুমে প্রমিত এক-পৃষ্ঠার ব্রিফিং এবং ডিবিফিং সরঞ্জাম: একটি সম্ভাব্য নিয়ন্ত্রিত অধ্যয়ন। অ্যানালস অফ সার্জন। 2009; 249 (4): 669-72।

[245] বোয়েট এস, পদার্থবিজ্ঞান ফানক এল, পদার্থবিজ্ঞান ভিল্লেমুরেট জে, পদার্থবিজ্ঞান মনাক্স পি, পদার্থবিজ্ঞান ভ্যালিয়েস এম, পদার্থবিজ্ঞান ফোরনিয়ার বি, এট আল। হাসপাতালের সেটিংসে স্ব-ডিবিফিং বনাম প্রশিক্ষক ডিবিফিং: একটি সম্ভাব্য নিয়ন্ত্রিত অধ্যয়ন। ক্রিট কেয়ার মেড। 2011; 39 (10): 2272-8।

[246] বোয়েট এস, পদার্থবিজ্ঞান ফানক এল, পদার্থবিজ্ঞান ভিল্লেমুরেট জে, পদার্থবিজ্ঞান মনাক্স পি, পদার্থবিজ্ঞান ভ্যালিয়েস এম, পদার্থবিজ্ঞান ফোরনিয়ার বি, এট আল। অপারেটিং রুমে প্রশিক্ষক-নেতৃত্বাধীন ডিবিফিংয়ের সাথে তুলনা করে আন্তঃপেশাদার উইদিন-টিম ডিবিফিং: একটি সম্ভাব্য নিয়ন্ত্রিত অধ্যয়ন। অ্যানাস্থেসিওলজি। 2013; 118 (5): 1042-51।

[247] আইনভ ই, পদার্থবিজ্ঞান সেসলার ডিআই, পদার্থবিজ্ঞান বার্টালুসি সি, পদার্থবিজ্ঞান ব্রাউন এসটি, পদার্থবিজ্ঞান থম্পসন সিবি, পদার্থবিজ্ঞান টমাসিক এ, এট আল। প্রি-অপারেটিভ টিম ব্রিফিং (ব্রিফিং প্রোটোকল এবং পোস্টার): একটি সম্ভাব্য নিয়ন্ত্রিত অধ্যয়ন। অ্যানাস্থেসিওলজি। 2010; 112 (5): 1115-23।

[248] গ্লেইচার এন, পদার্থবিজ্ঞান আর্মস্ট্রং এসি, পদার্থবিজ্ঞান ক্রিস্টোফারসন জিএ, পদার্থবিজ্ঞান মেরিডিথ জেড, পদার্থবিজ্ঞান ব্রুকলিঙ্ক জে, পদার্থবিজ্ঞান গামন এ, এট আল। কার্ডিওভাসকুলার তীব্র যত্ন ইউনিটে একটি হস্তান্তর কন্টেন্ট চেকলিস্ট এবং একটি “স্টেরাইল ককপিট” টাইম-আউট সমন্বিত প্রমিত হস্তান্তর প্রোটোকল: একটি সম্ভাব্য নিয়ন্ত্রিত অধ্যয়ন। জে অ্যাম হার্ট অ্যাসোসিয়েশন। 2017; 6 (11): e007354।

[249] হাও এসি, পদার্থবিজ্ঞান ডাফি এসডব্লিউ, পদার্থবিজ্ঞান ম্যাককিনন সি, পদার্থবিজ্ঞান হেফনার জেএল, পদার্থবিজ্ঞান মিলার জে, পদার্থবিজ্ঞান ভেলোস্কি জেজে। দীর্ঘমেয়াদী যত্ন সুবিধাটিতে দীর্ঘমেয়াদী যত্ন দল আলোচনা প্রোগ্রাম: একটি সম্ভাব্য নিয়ন্ত্রিত অধ্যয়ন। জে অ্যাম মেড ডিরেক্টর অ্যাসোসিয়েশন। 2014; 15 (4): 283-9।

[250] খোশবিন এ, পদার্থবিজ্ঞান আর্মস্ট্রং এসি, পদার্থবিজ্ঞান ক্রিস্টোফারসন জিএ, পদার্থবিজ্ঞান মেরিডিথ জেড, পদার্থবিজ্ঞান ব্রুকলিঙ্ক জে, পদার্থবিজ্ঞান গামন এ, এট আল। পেডিয়াট্রিক হাসপাতালে “07:35 হাডলস” (প্রি-অপারেটিভ ওআর ব্রিফিং 4টি উপাদান অনুসরণ করে) এবং “সার্জিক্যাল টাইম-আউটস” (প্রি-অপারেটিভ ওআর ব্রিফিং 9টি উপাদান অনুসরণ করে): একটি সম্ভাব্য নিয়ন্ত্রিত অধ্যয়ন। পেডিয়াট্রিক ক্রিট কেয়ার মেড। 2009; 10 (1): 43-9।

[251] লিংগার্ড এল, পদার্থবিজ্ঞান রিভস এস, পদার্থবিজ্ঞান লুইস জেএম, পদার্থবিজ্ঞান ব্লুমবার্গ জে, পদার্থবিজ্ঞান নেসবিট টি, পদার্থবিজ্ঞান হ্যাসেলবার্গ এম, এট আল। একটি চেকলিস্ট দ্বারা কাঠামোগত দলগত ব্রিফিং: একটি সম্ভাব্য নিয়ন্ত্রিত অধ্যয়ন। জে সার্গ এডুক। 2008; 65 (6): 366-72।

[252] ম্যাকলাফলিন এসএ, পদার্থবিজ্ঞান ডাফি এসডব্লিউ, পদার্থবিজ্ঞান ম্যাককিনন সি, পদার্থবিজ্ঞান হেফনার জেএল, পদার্থবিজ্ঞান মিলার জে, পদার্থবিজ্ঞান ভেলোস্কি জেজে। অপারেটিং রুমে নিউরোসার্জারিতে টাইম-আউট প্রক্রিয়া: একটি সম্ভাব্য নিয়ন্ত্রিত অধ্যয়ন। জে নিউরোসার্গ নার্সিং। 2014; 46 (1): 18-24।

[253] নাডলার জেএল, পদার্থবিজ্ঞান লার্নিংগার এম, পদার্থবিজ্ঞান কাস্টনার এম, পদার্থবিজ্ঞান বেকার এ, পদার্থবিজ্ঞান হ্যালার এম, পদার্থবিজ্ঞান রেইচার্ট বি, এট আল। নিওনেটাল রিসাসিটেশনে ভিডিও রেকর্ডিং ব্যবহার করে ডিবিফিং: একটি সম্ভাব্য নিয়ন্ত্রিত অধ্যয়ন। পেডিয়াট্রিক ক্রিট কেয়ার মেড। 2011; 12 (3): 287-92।

[254] নান্ডি এস, পদার্থবিজ্ঞান আর্মস্ট্রং এসি, পদার্থবিজ্ঞান ক্রিস্টোফারসন জিএ, পদার্থবিজ্ঞান মেরিডিথ জেড, পদার্থবিজ্ঞান ব্রুকলিঙ্ক জে, পদার্থবিজ্ঞান গামন এ, এট আল। একটি প্রমিত বিন্যাস ব্যবহার করে প্রি-অপারেটিভ ব্রিফিং (প্রশিক্ষণ সেশন সহ): একটি সম্ভাব্য নিয়ন্ত্রিত অধ্যয়ন। জে অ্যাম কল সার্গ। 2008; 206 (6): 1033-42।

[255] পেইজ জেটি, পদার্থবিজ্ঞান ম্যাকফারল্যান্ড এ, পদার্থবিজ্ঞান সোয়েশ আর, পদার্থবিজ্ঞান লিন্ডসে পি, পদার্থবিজ্ঞান রবার্টসন এইচ, পদার্থবিজ্ঞান হ্যাম জে, এট আল। অপারেটিং রুমে প্রি-অপারেটিভ ব্রিফিং প্রোটোকল: একটি সম্ভাব্য নিয়ন্ত্রিত অধ্যয়ন। জে সার্গ এডুক। 2009; 66 (6): 373-9।

[256] প্যানিক এসপি, পদার্থবিজ্ঞান আর্মস্ট্রং এসি, পদার্থবিজ্ঞান ক্রিস্টোফারসন জিএ, পদার্থবিজ্ঞান মেরিডিথ জেড, পদার্থবিজ্ঞান ব্রুকলিঙ্ক জে, পদার্থবিজ্ঞান গামন এ, এট আল। মেডিকেল ওয়ার্ডে সম্ভাব্য ক্লিনিক্যাল টিম নজরদারি (PCTS): একটি সম্ভাব্য নিয়ন্ত্রিত অধ্যয়ন। বিএমজে কোয়ালিটি সেফ। 2017; 26 (1): 20-8।

[257] পাপাসপিরোস এসসি, পদার্থবিজ্ঞান আর্মস্ট্রং এসি, পদার্থবিজ্ঞান ক্রিস্টোফারসন জিএ, পদার্থবিজ্ঞান মেরিডিথ জেড, পদার্থবিজ্ঞান ব্রুকলিঙ্ক জে, পদার্থবিজ্ঞান গামন এ, এট আল। কার্ডিয়াক অপারেটিং রুমে চেকলিস্ট এবং ডিবিফিং সহ প্রি-অপারেটিভ ব্রিফিং: একটি সম্ভাব্য নিয়ন্ত্রিত অধ্যয়ন। জে কার্ডিওথোরাসিক অ্যানাস্থেসিয়া। 2010; 24 (5): 751-6।

[258] স্কেরে কেএম, পদার্থবিজ্ঞান আর্মস্ট্রং এসি, পদার্থবিজ্ঞান ক্রিস্টোফারসন জিএ, পদার্থবিজ্ঞান মেরিডিথ জেড, পদার্থবিজ্ঞান ব্রুকলিঙ্ক জে, পদার্থবিজ্ঞান গামন এ, এট আল। ডেলিভারিতে ভিডিও-সহায়তা, কর্মক্ষমতা-কেন্দ্রিক ডিবিফিং: একটি সম্ভাব্য নিয়ন্ত্রিত অধ্যয়ন। জেেন্টাইল পেরিনেটাল মেড। 2018; 46 (1): 9-16।

[259] স্টেইনেম্যান এসআর, পদার্থবিজ্ঞান নুনান পি, পদার্থবিজ্ঞান ব্লুমবার্গ জে, পদার্থবিজ্ঞান ফ্লিন এল, পদার্থবিজ্ঞান নেসবিট টি, পদার্থবিজ্ঞান হ্যাসেলবার্গ এম, এট আল। ট্রমা কেয়ারে একটি চেকলিস্ট ব্যবহার করে কাঠামোগত চিকিৎসক-নেতৃত্বাধীন ব্রিফিং: একটি সম্ভাব্য নিয়ন্ত্রিত অধ্যয়ন। জে সার্গ এডুক। 2016; 73 (4): 721-8।

[260] ওয়াগনার জে, পদার্থবিজ্ঞান আর্মস্ট্রং এসি, পদার্থবিজ্ঞান ক্রিস্টোফারসন জিএ, পদার্থবিজ্ঞান মেরিডিথ জেড, পদার্থবিজ্ঞান ব্রুকলিঙ্ক জে, পদার্থবিজ্ঞান গামন এ, এট আল। দীর্ঘমেয়াদী যত্নে ক্লায়েন্ট প্রতিক্রিয়াশীল আচরণগুলি নিয়ে আলোচনা এবং পরিচালনার জন্য মানসিক স্বাস্থ্য হাডলস: একটি সম্ভাব্য নিয়ন্ত্রিত অধ্যয়ন। জে অ্যাম মেড ডিরেক্টর অ্যাসোসিয়েশন। 2014; 15 (1): 57-63।

[261] ওয়েইস ডি, পদার্থবিজ্ঞান আর্মস্ট্রং এসি, পদার্থবিজ্ঞান ক্রিস্টোফারসন জিএ, পদার্থবিজ্ঞান মেরিডিথ জেড, পদার্থবিজ্ঞান ব্রুকলিঙ্ক জে, পদার্থবিজ্ঞান গামন এ, এট আল। স্বাস্থ্যসেবা দলগুলিতে ইভেন্টের পর্যালোচনা (AER) পরে: একটি সম্ভাব্য নিয়ন্ত্রিত অধ্যয়ন। বিএমজে কোয়ালিটি সেফ। 2017; 26 (2): 101-9।

[262] হোয়াইট এমসি, পদার্থবিজ্ঞান আর্মস্ট্রং এসি, পদার্থবিজ্ঞান ক্রিস্টোফারসন জিএ, পদার্থবিজ্ঞান মেরিডিথ জেড, পদার্থবিজ্ঞান ব্রুকলিঙ্ক জে, পদার্থবিজ্ঞান গামন এ, এট আল। প্রি-অপারেটিভ দলগুলিতে চেকলিস্ট ব্যবহার করে কাঠামোগত প্রি-অপারেটিভ দলগত ব্রিফিং: একটি সম্ভাব্য নিয়ন্ত্রিত অধ্যয়ন। বিএমজে কোয়ালিটি সেফ। 2009; 18 (6): 446-51।

[263] জাউসিগ এম, পদার্থবিজ্ঞান হেসেলবার্গ এম, পদার্থবিজ্ঞান ডগলাস ডিবি, পদার্থবিজ্ঞান ক্যাচপোল কেআর। অ্যানাস্থেসিওলজিতে দুটি ভিন্ন প্রশিক্ষণ গ্রুপ: একটি সম্ভাব্য নিয়ন্ত্রিত অধ্যয়ন। অ্যানাস্থেসিওলজি। 2009; 111 (4): 832-42।

[264] জেনেট জেএল, পদার্থবিজ্ঞান আর্মস্ট্রং এসি, পদার্থবিজ্ঞান ক্রিস্টোফারসন জিএ, পদার্থবিজ্ঞান মেরিডিথ জেড, পদার্থবিজ্ঞান ব্রুকলিঙ্ক জে, পদার্থবিজ্ঞান গামন এ, এট আল। নিওনেটাল আইসিইউতে স্ক্রিপ্টেড টুল ব্যবহার করে শ্বাসযন্ত্রের থেরাপিস্ট (RT)-নেতৃত্বাধীন আন্তঃবিভাগীয় রাউন্ড: একটি সম্ভাব্য নিয়ন্ত্রিত অধ্যয়ন। পেডিয়াট্রিক ক্রিট কেয়ার মেড। 2014; 15 (2): 132-9।

[265] হেনকিন এস, পদার্থবিজ্ঞান আর্মস্ট্রং এসি, পদার্থবিজ্ঞান ক্রিস্টোফারসন জিএ, পদার্থবিজ্ঞান মেরিডিথ জেড, পদার্থবিজ্ঞান ব্রুকলিঙ্ক জে, পদার্থবিজ্ঞান গামন এ, এট আল। সাধারণ মেডিসিন ইনপেশেন্ট টিচিং ইউনিটে চেকলিস্ট ব্যবহার করে রোগীর বেডসাইড মর্নিং রাউন্ডে নার্সদের অন্তর্ভুক্ত করা: একটি সম্ভাব্য নিয়ন্ত্রিত অধ্যয়ন। জে হস মেড। 2016; 11 (1): 1-6।

[266] লি এস, পদার্থবিজ্ঞান আর্মস্ট্রং এসি, পদার্থবিজ্ঞান ক্রিস্টোফারসন জিএ, পদার্থবিজ্ঞান মেরিডিথ জেড, পদার্থবিজ্ঞান ব্রুকলিঙ্ক জে, পদার্থবিজ্ঞান গামন এ, এট আল। একাডেমিক মেডিকেল সেন্টারে কাঠামোগত দৈনিক রাউন্ড সহ আন্তঃপেশাদার দলগত উদ্ভাবন মডেল (ITIM): একটি সম্ভাব্য নিয়ন্ত্রিত অধ্যয়ন। জে হস মেড। 2018; 13 (1): 1-7।

[267] ও’লেরি কেজে, পদার্থবিজ্ঞান আর্মস্ট্রং এসি, পদার্থবিজ্ঞান ক্রিস্টোফারসন জিএ, পদার্থবিজ্ঞান মেরিডিথ জেড, পদার্থবিজ্ঞান ব্রুকলিঙ্ক জে, পদার্থবিজ্ঞান গামন এ, এট আল। তৃতীয় যত্ন শিক্ষণ হাসপাতালে কাঠামোগত আন্তঃবিভাগীয় রাউন্ড: একটি সম্ভাব্য নিয়ন্ত্রিত অধ্যয়ন। জে হস মেড। 2010; 5 (4): 194-200।

[268] ও’লেরি কেজে, পদার্থবিজ্ঞান আর্মস্ট্রং এসি, পদার্থবিজ্ঞান ক্রিস্টোফারসন জিএ, পদার্থবিজ্ঞান মেরিডিথ জেড, পদার্থবিজ্ঞান ব্রুকলিঙ্ক জে, পদার্থবিজ্ঞান গামন এ, এট আল। হাসপাতালের সাধারণ মেডিকেল ইউনিটে কাঠামোগত আন্তঃবিভাগীয় রাউন্ড: একটি সম্ভাব্য নিয়ন্ত্রিত অধ্যয়ন। জে হস মেড। 2011; 6 (3): 118-24।

[269] ও’লেরি কেজে, পদার্থবিজ্ঞান আর্মস্ট্রং এসি, পদার্থবিজ্ঞান ক্রিস্টোফারসন জিএ, পদার্থবিজ্ঞান মেরিডিথ জেড, পদার্থবিজ্ঞান ব্রুকলিঙ্ক জে, পদার্থবিজ্ঞান গামন এ, এট আল। সাধারণ মেডিকেল ইউনিটে কাঠামোগত আন্তঃবিভাগীয় রাউন্ড এবং প্রস্তুত নার্স-চিকিৎসক সহ-নেতৃত্ব: একটি সম্ভাব্য নিয়ন্ত্রিত অধ্যয়ন। জে হস মেড। 2015; 10 (1): 1-6।

[270] ইয়ং এল, পদার্থবিজ্ঞান আর্মস্ট্রং এসি, পদার্থবিজ্ঞান ক্রিস্টোফারসন জিএ, পদার্থবিজ্ঞান মেরিডিথ জেড, পদার্থবিজ্ঞান ব্রুকলিঙ্ক জে, পদার্থবিজ্ঞান গামন এ, এট আল। হাসপাতালে মাল্টিডিসিপ্লিনারি বেডসাইড রাউন্ডিং ইনিশিয়েটিভ: একটি সম্ভাব্য নিয়ন্ত্রিত অধ্যয়ন। জে হস মেড। 2017; 12 (1): 8-14।

[271] বাটলার আরএম, পদার্থবিজ্ঞান আর্মস্ট্রং এসি, পদার্থবিজ্ঞান ক্রিস্টোফারসন জিএ, পদার্থবিজ্ঞান মেরিডিথ জেড, পদার্থবিজ্ঞান ব্রুকলিঙ্ক জে, পদার্থবিজ্ঞান গামন এ, এট আল। জরুরি যত্নে টেলিমেডিসিন প্রযুক্তি: একটি সম্ভাব্য নিয়ন্ত্রিত অধ্যয়ন। জে ইমার্জ নার্সিং। 2018; 44 (1): 34-41।

[272] চু-ওয়েইনিংগার এমভি, পদার্থবিজ্ঞান আর্মস্ট্রং এসি, পদার্থবিজ্ঞান ক্রিস্টোফারসন জিএ, পদার্থবিজ্ঞান মেরিডিথ জেড, পদার্থবিজ্ঞান ব্রুকলিঙ্ক জে, পদার্থবিজ্ঞান গামন এ, এট আল। টেলিমেডিসিন প্রযুক্তি (টেলি-আইসিইউ) ব্যবহার করে ইনটেনসিভিস্টদের দ্বারা রিমোট মনিটরিং: একটি সম্ভাব্য নিয়ন্ত্রিত অধ্যয়ন। ক্রিট কেয়ার মেড। 2010; 38 (12): 2323-8।

[273] ডয়েল সি, পদার্থবিজ্ঞান আর্মস্ট্রং এসি, পদার্থবিজ্ঞান ক্রিস্টোফারসন জিএ, পদার্থবিজ্ঞান মেরিডিথ জেড, পদার্থবিজ্ঞান ব্রুকলিঙ্ক জে, পদার্থবিজ্ঞান গামন এ, এট আল। বয়স্ক ব্যক্তিদের জন্য মানসিক স্বাস্থ্য পরিষেবাগুলিতে রিমোট তথ্য প্রযুক্তি: একটি সম্ভাব্য নিয়ন্ত্রিত অধ্যয়ন। জে মেন্টাল হেলথ। 2016; 25 (4): 302-8।

[274] ফু কে, পদার্থবিজ্ঞান আর্মস্ট্রং এসি, পদার্থবিজ্ঞান ক্রিস্টোফারসন জিএ, পদার্থবিজ্ঞান মেরিডিথ জেড, পদার্থবিজ্ঞান ব্রুকলিঙ্ক জে, পদার্থবিজ্ঞান গামন এ, এট আল। তীব্র সাধারণ সার্জিক্যাল সার্ভিসে মোবাইল টাস্ক ম্যানেজমেন্ট টুল: একটি সম্ভাব্য নিয়ন্ত্রিত অধ্যয়ন। জে সার্গ রেস। 2015; 195 (1): 1-8।

[275] লেচওয়ার্থ এ, পদার্থবিজ্ঞান আর্মস্ট্রং এসি, পদার্থবিজ্ঞান ক্রিস্টোফারসন জিএ, পদার্থবিজ্ঞান মেরিডিথ জেড, পদার্থবিজ্ঞান ব্রুকলিঙ্ক জে, পদার্থবিজ্ঞান গামন এ, এট আল। প্রসূতি দলগুলিতে ট্যাবলেট বা মোবাইল ফোনে ইন্টিগ্রেটেড ভোকাল প্রম্পট এবং ভিজ্যুয়াল কিউ সহ একটি সিদ্ধান্ত সমর্থন সরঞ্জাম MedNav: একটি সম্ভাব্য নিয়ন্ত্রিত অধ্যয়ন। জেেন্টাইল পেরিনেটাল মেড। 2017; 45 (2): 215-22।

[276] ও’কনর এমই, পদার্থবিজ্ঞান আর্মস্ট্রং এসি, পদার্থবিজ্ঞান ক্রিস্টোফারসন জিএ, পদার্থবিজ্ঞান মেরিডিথ জেড, পদার্থবিজ্ঞান ব্রুকলিঙ্ক জে, পদার্থবিজ্ঞান গামন এ, এট আল। তথ্য-সমৃদ্ধ, নির্দিষ্ট, পাঠযোগ্য এবং টাইম-স্ট্যাম্পড বার্তা পাঠানোর জন্য বেতার ই-মেইল ব্যবহার করা: একটি সম্ভাব্য নিয়ন্ত্রিত অধ্যয়ন। ক্রিট কেয়ার মেড। 2009; 37 (1): 17-23।

[277] ইয়েহ আর, পদার্থবিজ্ঞান আর্মস্ট্রং এসি, পদার্থবিজ্ঞান ক্রিস্টোফারসন জিএ, পদার্থবিজ্ঞান মেরিডিথ জেড, পদার্থবিজ্ঞান ব্রুকলিঙ্ক জে, পদার্থবিজ্ঞান গামন এ, এট আল। ওয়েব-ভিত্তিক সমন্বিত তথ্য প্ল্যাটফর্মের মধ্যে পিং-পং-টাইপ মাল্টিডিসিপ্লিনারি রিফ্লেক্টিভ ই-কমিউনিকেশন: একটি সম্ভাব্য নিয়ন্ত্রিত অধ্যয়ন। রেডিয়েশন অনকোলজি। 2016; 11: 158।

[278] অ্যাবারডিন এ, পদার্থবিজ্ঞান বাইর্ন সি। আবাসিক বয়স্ক যত্ন সুবিধাতে রোগীর পরিস্থিতি দৃশ্যত উপস্থাপন করে ধারণা ম্যাপিং: একটি সম্ভাব্য নিয়ন্ত্রিত অধ্যয়ন। জে অ্যাডভ নার্সিং। 2018; 74 (1): 77-88।

[279] আইনসওয়ার্থ সিডি, পদার্থবিজ্ঞান ডাফি এসডব্লিউ, পদার্থবিজ্ঞান ম্যাককিনন সি, পদার্থবিজ্ঞান হেফনার জেএল, পদার্থবিজ্ঞান মিলার জে, পদার্থবিজ্ঞান ভেলোস্কি জেজে। সার্জিক্যাল আইসিইউ একাডেমিক মিলিটারি মেডিক্যালে লক্ষ্যের সারিবদ্ধতা উন্নত করার জন্য ডোর কমিউনিকেশন কার্ড (DCC): একটি সম্ভাব্য নিয়ন্ত্রিত অধ্যয়ন। ক্রিট কেয়ার মেড। 2013; 41 (1): 61-7।

[280] বেনেট বি, পদার্থবিজ্ঞান আর্মস্ট্রং এসি, পদার্থবিজ্ঞান ক্রিস্টোফারসন জিএ, পদার্থবিজ্ঞান মেরিডিথ জেড, পদার্থবিজ্ঞান ব্রুকলিঙ্ক জে, পদার্থবিজ্ঞান গামন এ, এট আল। প্রাথমিক যত্ন ক্লিনিক্যাল সেটিংসে রোগীদের সম্পর্কে ক্লিনিক্যাল কেস এবং গল্প শেয়ার করা: একটি সম্ভাব্য নিয়ন্ত্রিত অধ্যয়ন। অ্যানালস অফ ফ্যামিলি মেডিসিন। 2015; 13 (1): 28-34।

[281] ড্যালি বিজে, পদার্থবিজ্ঞান আর্মস্ট্রং এসি, পদার্থবিজ্ঞান ক্রিস্টোফারসন জিএ, পদার্থবিজ্ঞান মেরিডিথ জেড, পদার্থবিজ্ঞান ব্রুকলিঙ্ক জে, পদার্থবিজ্ঞান গামন এ, এট আল। তীব্র বয়স্ক যত্ন ইউনিটে ক্লিনিক্যাল ড্যাশবোর্ড সিস্টেম: একটি সম্ভাব্য নিয়ন্ত্রিত অধ্যয়ন। জে অ্যাম মেড ইনফরম অ্যাসোসিয়েশন। 2012; 19 (2): 179-86।

[282] ও’নিল পি, পদার্থবিজ্ঞান আর্মস্ট্রং এসি, পদার্থবিজ্ঞান ক্রিস্টোফারসন জিএ, পদার্থবিজ্ঞান মেরিডিথ জেড, পদার্থবিজ্ঞান ব্রুকলিঙ্ক জে, পদার্থবিজ্ঞান গামন এ, এট আল। ইনপেশেন্ট প্যালিয়েটিভ কেয়ারে দিনের চিন্তা (TOD) হস্তক্ষেপ: একটি সম্ভাব্য নিয়ন্ত্রিত অধ্যয়ন। জে প্যালিয়েট মেড। 2017; 20 (1): 13-8।

[283] সিগেলে ডিএস। সার্জিক্যাল তীব্র যত্ন ইউনিটে দৈনিক লক্ষ্য সরঞ্জাম (DGT) এবং দৈনিক লক্ষ্য সরঞ্জাম রেফারেন্স (DGTR): একটি সম্ভাব্য নিয়ন্ত্রিত অধ্যয়ন। ক্রিট কেয়ার নার্স। 2009; 29 (2): 50-60।

[284] স্টোলার জেকে, পদার্থবিজ্ঞান আর্মস্ট্রং এসি, পদার্থবিজ্ঞান ক্রিস্টোফারসন জিএ, পদার্থবিজ্ঞান মেরিডিথ জেড, পদার্থবিজ্ঞান ব্রুকলিঙ্ক জে, পদার্থবিজ্ঞান গামন এ, এট আল। শ্বাসযন্ত্রের থেরাপি বিভাগগুলিতে লক্ষ্য লক্ষ্যগুলির সাথে মাসিক কর্মক্ষমতা তুলনা করে শ্বাসযন্ত্রের থেরাপি (RT) ব্যবসায়িক স্কোরকার্ড: একটি সম্ভাব্য নিয়ন্ত্রিত অধ্যয়ন। রেসপ কেয়ার। 2010; 55 (1): 10-8।

[285] ব্যারি ডিটি, পদার্থবিজ্ঞান আর্মস্ট্রং এসি, পদার্থবিজ্ঞান ক্রিস্টোফারসন জিএ, পদার্থবিজ্ঞান মেরিডিথ জেড, পদার্থবিজ্ঞান ব্রুকলিঙ্ক জে, পদার্থবিজ্ঞান গামন এ, এট আল। ভিএইচএ সাধারণ বহির্বিভাগ মানসিক স্বাস্থ্য ডেলিভারি পরিবর্তন করার জন্য একটি উদ্ভাবনী পদ্ধতি হিসাবে আচরণগত স্বাস্থ্য আন্তঃবিভাগীয় প্রোগ্রাম (BHIP) দল মডেল: একটি সম্ভাব্য নিয়ন্ত্রিত অধ্যয়ন। অ্যাডমিনিস্ট্রেশন এবং নীতি মানসিক স্বাস্থ্য। 2016; 43 (5): 763-75।

[286] ডি বেইজার এমএম, পদার্থবিজ্ঞান আর্মস্ট্রং এসি, পদার্থবিজ্ঞান ক্রিস্টোফারসন জিএ, পদার্থবিজ্ঞান মেরিডিথ জেড, পদার্থবিজ্ঞান ব্রুকলিঙ্ক জে, পদার্থবিজ্ঞান গামন এ, এট আল। অর্থোপেডিক হ্যান্ড ইউনিট বহির্বিভাগ ক্লিনিকে ক্লিনিক্যাল পাথওয়ে: একটি সম্ভাব্য নিয়ন্ত্রিত অধ্যয়ন। জে হ্যান্ড সার্গ ইউর এড। 2016; 41 (1): 67-74।

[287] ক্লেমেন্টস সিএম, পদার্থবিজ্ঞান আর্মস্ট্রং এসি, পদার্থবিজ্ঞান ক্রিস্টোফারসন জিএ, পদার্থবিজ্ঞান মেরিডিথ জেড, পদার্থবিজ্ঞান ব্রুকলিঙ্ক জে, পদার্থবিজ্ঞান গামন এ, এট আল। ট্রমা রোগী মূল্যায়ন এবং রিসাসিটেশনের দল নেতা হিসাবে সবচেয়ে সিনিয়র নার্স বরাদ্দ করা জরুরি বিভাগে: একটি সম্ভাব্য নিয়ন্ত্রিত অধ্যয়ন। জে ইমার্জ নার্সিং। 2015; 41 (1): 15-22।

[288] ডেনেকেরে এস, পদার্থবিজ্ঞান আর্মস্ট্রং এসি, পদার্থবিজ্ঞান ক্রিস্টোফারসন জিএ, পদার্থবিজ্ঞান মেরিডিথ জেড, পদার্থবিজ্ঞান ব্রুকলিঙ্ক জে, পদার্থবিজ্ঞান গামন এ, এট আল। তীব্র হাসপাতালে কেয়ার পাথওয়ে: একটি সম্ভাব্য নিয়ন্ত্রিত অধ্যয়ন। জে নার্সিং স্কলারশিপ। 2013; 45 (1): 32-40।

[289] ফার্নান্দেজ ইএম, পদার্থবিজ্ঞান আর্মস্ট্রং এসি, পদার্থবিজ্ঞান ক্রিস্টোফারসন জিএ, পদার্থবিজ্ঞান মেরিডিথ জেড, পদার্থবিজ্ঞান ব্রুকলিঙ্ক জে, পদার্থবিজ্ঞান গামন এ, এট আল। তৃতীয় শিক্ষণ হাসপাতালে সাধারণ মেডিকেল এবং সার্জিক্যাল ওয়ার্ডে নার্সিং যত্নের দুটি মডেল: একটি সম্ভাব্য নিয়ন্ত্রিত অধ্যয়ন। জে নার্সিং স্কলারশিপ। 2010; 42 (4): 349-57।

[290] ফোগেল এসসি, পদার্থবিজ্ঞান আর্মস্ট্রং এসি, পদার্থবিজ্ঞান ক্রিস্টোফারসন জিএ, পদার্থবিজ্ঞান মেরিডিথ জেড, পদার্থবিজ্ঞান ব্রুকলিঙ্ক জে, পদার্থবিজ্ঞান গামন এ, এট আল। ধারাবাহিকতা ক্লিনিক সেটিংসে রোগী-কেন্দ্রিক প্রাথমিক যত্ন পুনর্গঠন: একটি সম্ভাব্য নিয়ন্ত্রিত অধ্যয়ন। জে অ্যাম বোর্ড ফ্যাম মেড। 2016; 29 (1): 55-62।

[291] ফ্রাইকম্যান কেএস, পদার্থবিজ্ঞান আর্মস্ট্রং এসি, পদার্থবিজ্ঞান ক্রিস্টোফারসন জিএ, পদার্থবিজ্ঞান মেরিডিথ জেড, পদার্থবিজ্ঞান ব্রুকলিঙ্ক জে, পদার্থবিজ্ঞান গামন এ, এট আল। জরুরি বিভাগে মাল্টিপ্রফেশনাল দলগত কাজ: একটি সম্ভাব্য নিয়ন্ত্রিত অধ্যয়ন। ইমার্জেন্সি মেডিসিন জার্নাল। 2014; 31 (9): 718-24।

[292] গ্রিন এলভি, পদার্থবিজ্ঞান আর্মস্ট্রং এসি, পদার্থবিজ্ঞান ক্রিস্টোফারসন জিএ, পদার্থবিজ্ঞান মেরিডিথ জেড, পদার্থবিজ্ঞান ব্রুকলিঙ্ক জে, পদার্থবিজ্ঞান গামন এ, এট আল। প্রাথমিক যত্নে উদ্ভাবনী ক্ষতিপূরণ মডেল: একটি সম্ভাব্য নিয়ন্ত্রিত অধ্যয়ন। হেলথ সার্ভিসেস রেস। 2015; 50 (5): 1517-36।

[293] হার্ন এইচজি, পদার্থবিজ্ঞান আর্মস্ট্রং এসি, পদার্থবিজ্ঞান ক্রিস্টোফারসন জিএ, পদার্থবিজ্ঞান মেরিডিথ জেড, পদার্থবিজ্ঞান ব্রুকলিঙ্ক জে, পদার্থবিজ্ঞান গামন এ, এট আল। পারিবারিক মেডিসিনে গুণমান উন্নতি হস্তক্ষেপ: একটি সম্ভাব্য নিয়ন্ত্রিত অধ্যয়ন। জে গ্র্যাড মেড এডুক। 2009; 1 (2): 209-14।

[294] হাং ডিওয়াই, পদার্থবিজ্ঞান আর্মস্ট্রং এসি, পদার্থবিজ্ঞান ক্রিস্টোফারসন জিএ, পদার্থবিজ্ঞান মেরিডিথ জেড, পদার্থবিজ্ঞান ব্রুকলিঙ্ক জে, পদার্থবিজ্ঞান গামন এ, এট আল। অ্যাম্বুলেটরি কেয়ার প্রাথমিক যত্ন বিভাগে পুনর্গঠন: একটি সম্ভাব্য নিয়ন্ত্রিত অধ্যয়ন। জে অ্যাম বোর্ড ফ্যাম মেড। 2018; 31 (1): 35-43।

[295] ও’লেরি কেজে, পদার্থবিজ্ঞান আর্মস্ট্রং এসি, পদার্থবিজ্ঞান ক্রিস্টোফারসন জিএ, পদার্থবিজ্ঞান মেরিডিথ জেড, পদার্থবিজ্ঞান ব্রুকলিঙ্ক জে, পদার্থবিজ্ঞান গামন এ, এট আল। হাসপাতালে নির্দিষ্ট রোগী যত্ন ইউনিটে ডাক্তারদের স্থানীয়করণ: একটি সম্ভাব্য নিয়ন্ত্রিত অধ্যয়ন। জে হস মেড। 2009; 4 (5): 281-6।

[296] প্যান এইচসি, পদার্থবিজ্ঞান আর্মস্ট্রং এসি, পদার্থবিজ্ঞান ক্রিস্টোফারসন জিএ, পদার্থবিজ্ঞান মেরিডিথ জেড, পদার্থবিজ্ঞান ব্রুকলিঙ্ক জে, পদার্থবিজ্ঞান গামন এ, এট আল। অপারেটিং রুমে (OR) একজন সহকারী একটি শিক্ষামূলক তত্ত্বাবধান প্রোগ্রাম ব্যবহার করে: একটি সম্ভাব্য নিয়ন্ত্রিত অধ্যয়ন। বিএমজে কোয়ালিটি সেফ। 2017; 26 (1): 29-36।

[297] পারুশ এ, পদার্থবিজ্ঞান আর্মস্ট্রং এসি, পদার্থবিজ্ঞান ক্রিস্টোফারসন জিএ, পদার্থবিজ্ঞান মেরিডিথ জেড, পদার্থবিজ্ঞান ব্রুকলিঙ্ক জে, পদার্থবিজ্ঞান গামন এ, এট আল। ইডি-তে প্রযুক্তিগত জ্ঞানীয় এইডস ব্যবহার করুন জরুরি বিভাগে: একটি সম্ভাব্য নিয়ন্ত্রিত অধ্যয়ন। ইন্ট জে মেড ইনফরম। 2017; 103: 110-8।

[298] পাটি ডি, পদার্থবিজ্ঞান আর্মস্ট্রং এসি, পদার্থবিজ্ঞান ক্রিস্টোফারসন জিএ, পদার্থবিজ্ঞান মেরিডিথ জেড, পদার্থবিজ্ঞান ব্রুকলিঙ্ক জে, পদার্থবিজ্ঞান গামন এ, এট আল। ইনপেশেন্ট ইউনিটে বিকেন্দ্রীভূত ইউনিট অপারেশন এবং সংশ্লিষ্ট শারীরিক নকশা: একটি সম্ভাব্য নিয়ন্ত্রিত অধ্যয়ন। জে নার্সিং অ্যাডমিন। 2015; 45 (2): 94-100।

[299] স্টাভরুলিস ই, পদার্থবিজ্ঞান আর্মস্ট্রং এসি, পদার্থবিজ্ঞান ক্রিস্টোফারসন জিএ, পদার্থবিজ্ঞান মেরিডিথ জেড, পদার্থবিজ্ঞান ব্রুকলিঙ্ক জে, পদার্থবিজ্ঞান গামন এ, এট আল। ইন্টিগ্রেটেড থিয়েটার এনভায়রনমেন্ট: অপারেটিং রুমে একটি সম্ভাব্য নিয়ন্ত্রিত অধ্যয়ন। অ্যানালস অফ সার্জন। 2013; 257 (2): 325-30।

[300] স্টেপানিয়াক পিএস, পদার্থবিজ্ঞান আর্মস্ট্রং এসি, পদার্থবিজ্ঞান ক্রিস্টোফারসন জিএ, পদার্থবিজ্ঞান মেরিডিথ জেড, পদার্থবিজ্ঞান ব্রুকলিঙ্ক জে, পদার্থবিজ্ঞান গামন এ, এট আল। দিনের জন্য ফিক্সড অপারেটিং রুম (OR) দল বনাম ওআর দল যা দিনের বেলা পরিবর্তিত হয়: একটি সম্ভাব্য নিয়ন্ত্রিত অধ্যয়ন। অ্যানালস অফ সার্জন। 2012; 256 (6): 948-53।

[301] বাসন পিবি, পদার্থবিজ্ঞান আর্মস্ট্রং এসি, পদার্থবিজ্ঞান ক্রিস্টোফারসন জিএ, পদার্থবিজ্ঞান মেরিডিথ জেড, পদার্থবিজ্ঞান ব্রুকলিঙ্ক জে, পদার্থবিজ্ঞান গামন এ, এট আল। ভেটেরান্স অ্যাডমিনিস্ট্রেশন হাসপাতালের নেতাদের দ্বারা মাসিক হাঁটা রাউন্ড সমন্বিত মাল্টিফ্যাসেটেড হস্তক্ষেপ: একটি সম্ভাব্য নিয়ন্ত্রিত অধ্যয়ন। জে হস মেড। 2018; 13 (1): 8-15।

[302] বুনেল সি, পদার্থবিজ্ঞান আর্মস্ট্রং এসি, পদার্থবিজ্ঞান ক্রিস্টোফারসন জিএ, পদার্থবিজ্ঞান মেরিডিথ জেড, পদার্থবিজ্ঞান ব্রুকলিঙ্ক জে, পদার্থবিজ্ঞান গামন এ, এট আল। অ্যাম্বুলেটরি ক্লিনিক্যাল অনকোলজি অনুশীলনে প্রতিটি চিহ্নিত ঝুঁকি অঞ্চলের জন্য বহুলাংশে হস্তক্ষেপ: একটি সম্ভাব্য নিয়ন্ত্রিত অধ্যয়ন। জে অনকল প্র্যাকটিস। 2013; 9 (2): e55-62।

[303] ব্রেইথওয়েট জে, পদার্থবিজ্ঞান রিভস এস, পদার্থবিজ্ঞান লুইস জেএম, পদার্থবিজ্ঞান ব্লুমবার্গ জে, পদার্থবিজ্ঞান নেসবিট টি, পদার্থবিজ্ঞান হ্যাসেলবার্গ এম, এট আল। পুরো স্বাস্থ্য ব্যবস্থার স্বাস্থ্য পেশাদারদের মধ্যে আন্তঃপেশাদার সহযোগিতা প্রচারকারী সিস্টেম-ওয়াইড হস্তক্ষেপ: একটি সম্ভাব্য নিয়ন্ত্রিত অধ্যয়ন। বিএমজে কোয়ালিটি সেফ। 2012; 21 (3): 215-25।

[304] কার্নি বিটি, পদার্থবিজ্ঞান আর্মস্ট্রং এসি, পদার্থবিজ্ঞান ক্রিস্টোফারসন জিএ, পদার্থবিজ্ঞান মেরিডিথ জেড, পদার্থবিজ্ঞান ব্রুকলিঙ্ক জে, পদার্থবিজ্ঞান গামন এ, এট আল। ভেটেরান্স হেলথ অ্যাডমিনিস্ট্রেশনে অপারেটিং রুমে মেডিকেল টিম ট্রেনিং প্রোগ্রাম: একটি সম্ভাব্য নিয়ন্ত্রিত অধ্যয়ন। জে অ্যাম কল সার্গ। 2011; 213 (5): 611-7।

[305] কার্নি বিটি, পদার্থবিজ্ঞান আর্মস্ট্রং এসি, পদার্থবিজ্ঞান ক্রিস্টোফারসন জিএ, পদার্থবিজ্ঞান মেরিডিথ জেড, পদার্থবিজ্ঞান ব্রুকলিঙ্ক জে, পদার্থবিজ্ঞান গামন এ, এট আল। ভেটেরান্স হেলথ অ্যাডমিনিস্ট্রেশনে মেডিকেল টিম ট্রেনিং প্রোগ্রাম: একটি সম্ভাব্য নিয়ন্ত্রিত অধ্যয়ন। জে অ্যাম কল সার্গ। 2011; 213 (5): 603-10।

[306] কস্টেলো আরডব্লিউ, পদার্থবিজ্ঞান আর্মস্ট্রং এসি, পদার্থবিজ্ঞান ক্রিস্টোফারসন জিএ, পদার্থবিজ্ঞান মেরিডিথ জেড, পদার্থবিজ্ঞান ব্রুকলিঙ্ক জে, পদার্থবিজ্ঞান গামন এ, এট আল। অপারেটিং রুমে ওআর ট্রান্সফরমেশন প্রকল্প: একটি সম্ভাব্য নিয়ন্ত্রিত অধ্যয়ন। জে নার্সিং অ্যাডমিন। 2011; 41 (1): 23-30।

[307] গিন্সবার্গ এল, পদার্থবিজ্ঞান বাইন জে। জরুরি বিভাগ এবং তীব্র যত্নে কথা বলা এবং দলগত কাজ প্রচারের জন্য মাল্টিফ্যাসেটেড হস্তক্ষেপ প্রোগ্রাম: একটি সম্ভাব্য নিয়ন্ত্রিত অধ্যয়ন। হেলথ কেয়ার ম্যানেজার। 2017; 36 (4): 322-30।

[308] হিল্টস আরএ, পদার্থবিজ্ঞান আর্মস্ট্রং এসি, পদার্থবিজ্ঞান ক্রিস্টোফারসন জিএ, পদার্থবিজ্ঞান মেরিডিথ জেড, পদার্থবিজ্ঞান ব্রুকলিঙ্ক জে, পদার্থবিজ্ঞান গামন এ, এট আল। একাডেমিক প্রাথমিক যত্ন ক্লিনিকে ফ্যামিলি প্র্যাকটিস (QIFP) প্রোগ্রামে গুণমান: একটি সম্ভাব্য নিয়ন্ত্রিত অধ্যয়ন। জে গ্র্যাড মেড এডুক। 2013; 5 (2): 222-9।

[309] হসু ওয়াইসি, পদার্থবিজ্ঞান আর্মস্ট্রং এসি, পদার্থবিজ্ঞান ক্রিস্টোফারসন জিএ, পদার্থবিজ্ঞান মেরিডিথ জেড, পদার্থবিজ্ঞান ব্রুকলিঙ্ক জে, পদার্থবিজ্ঞান গামন এ, এট আল। প্রাপ্তবয়স্ক তীব্র যত্নে মাল্টিফ্যাসেটেড হস্তক্ষেপ: একটি সম্ভাব্য নিয়ন্ত্রিত অধ্যয়ন। অ্যানালস অফ ইন্টারনাল মেডিসিন। 2015; 163 (1): 1-10।

[310] হসু সিওয়াই, পদার্থবিজ্ঞান আর্মস্ট্রং এসি, পদার্থবিজ্ঞান ক্রিস্টোফারসন জিএ, পদার্থবিজ্ঞান মেরিডিথ জেড, পদার্থবিজ্ঞান ব্রুকলিঙ্ক জে, পদার্থবিজ্ঞান গামন এ, এট আল। হাসপাতাল সেটিংসে টিম রিসোর্স ম্যানেজমেন্ট (TRM) প্রোগ্রাম: একটি সম্ভাব্য নিয়ন্ত্রিত অধ্যয়ন। জে নার্সিং অ্যাডমিন। 2014; 44 (1): 32-9।

[311] জে এস, পদার্থবিজ্ঞান আর্মস্ট্রং এসি, পদার্থবিজ্ঞান ক্রিস্টোফারসন জিএ, পদার্থবিজ্ঞান মেরিডিথ জেড, পদার্থবিজ্ঞান ব্রুকলিঙ্ক জে, পদার্থবিজ্ঞান গামন এ, এট আল। হাসপাতাল-ব্যাপী গুণমান উন্নতি প্রোগ্রাম: একটি সম্ভাব্য নিয়ন্ত্রিত অধ্যয়ন। জে হস মেড। 2013; 8 (1): 1-7।

[312] কোটেচা আর, পদার্থবিজ্ঞান আর্মস্ট্রং এসি, পদার্থবিজ্ঞান ক্রিস্টোফারসন জিএ, পদার্থবিজ্ঞান মেরিডিথ জেড, পদার্থবিজ্ঞান ব্রুকলিঙ্ক জে, পদার্থবিজ্ঞান গামন এ, এট আল। প্রাথমিক যত্নে গুণমান উন্নতি শেখার সহযোগী প্রোগ্রাম: একটি সম্ভাব্য নিয়ন্ত্রিত অধ্যয়ন। অ্যানালস অফ ফ্যামিলি মেডিসিন। 2015; 13 (1): 22-7।

[313] লিন ইসি, পদার্থবিজ্ঞান আর্মস্ট্রং এসি, পদার্থবিজ্ঞান ক্রিস্টোফারসন জিএ, পদার্থবিজ্ঞান মেরিডিথ জেড, পদার্থবিজ্ঞান ব্রুকলিঙ্ক জে, পদার্থবিজ্ঞান গামন এ, এট আল। হাসপাতালগুলিতে সার্জারির জন্য নিরাপত্তা প্রোগ্রাম: একটি সম্ভাব্য নিয়ন্ত্রিত অধ্যয়ন। জে অ্যাম কল সার্গ। 2018; 226 (1): 43-51।

[314] ম্যাকআর্ডল সিবি, পদার্থবিজ্ঞান আর্মস্ট্রং এসি, পদার্থবিজ্ঞান ক্রিস্টোফারসন জিএ, পদার্থবিজ্ঞান মেরিডিথ জেড, পদার্থবিজ্ঞান ব্রুকলিঙ্ক জে, পদার্থবিজ্ঞান গামন এ, এট আল। শ্রম এবং ডেলিভারিতে পেরিনেটাল কেয়ার (SPPC, অভিযোজিত CUSP) এর জন্য নিরাপত্তা প্রোগ্রাম: একটি সম্ভাব্য নিয়ন্ত্রিত অধ্যয়ন। জে নার্সিং অ্যাডমিন। 2018; 48 (1): 15-22।

[315] ম্যাককুলোচ পি, পদার্থবিজ্ঞান ক্রেমার এ, পদার্থবিজ্ঞান নিউম্যান এল, পদার্থবিজ্ঞান ভ্যান ডের মেইজেনবার্গ এইচ, পদার্থবিজ্ঞান নুনান পি, পদার্থবিজ্ঞান নাথানসন এল, এট আল। অপারেটিং রুমে চার মাসের নিরাপত্তা উন্নতি হস্তক্ষেপ: একটি সম্ভাব্য নিয়ন্ত্রিত অধ্যয়ন। অ্যানালস অফ সার্জন। 2017; 265 (1): 155-62।

[316] নেইলি জে, পদার্থবিজ্ঞান মিলস পিডি, পদার্থবিজ্ঞান ইয়ং-জু ওয়াই, পদার্থবিজ্ঞান কার্নি বিটি, পদার্থবিজ্ঞান ওয়েস্ট পি, পদার্থবিজ্ঞান বার্গার ডিএইচ, এট আল। ভেটেরান্স হেলথ অ্যাডমিনিস্ট্রেশনে সার্জিক্যাল কেয়ারে মেডিকেল টিম ট্রেনিং প্রোগ্রাম: একটি সম্ভাব্য নিয়ন্ত্রিত অধ্যয়ন। অ্যানালস অফ সার্জন। 2010; 252 (1): 93-9।

[317] পেট্টকার সিএম, পদার্থবিজ্ঞান আর্মস্ট্রং এসি, পদার্থবিজ্ঞান ক্রিস্টোফারসন জিএ, পদার্থবিজ্ঞান মেরিডিথ জেড, পদার্থবিজ্ঞান ব্রুকলিঙ্ক জে, পদার্থবিজ্ঞান গামন এ, এট আল। ব্যাপক প্রসূতি রোগী নিরাপত্তা প্রোগ্রাম: একটি সম্ভাব্য নিয়ন্ত্রিত অধ্যয়ন। অ্যাম জে ওবস্টেট গাইনোকল। 2011; 204 (5): 476-84।

[318] পিটস ডি, পদার্থবিজ্ঞান আর্মস্ট্রং এসি, পদার্থবিজ্ঞান ক্রিস্টোফারসন জিএ, পদার্থবিজ্ঞান মেরিডিথ জেড, পদার্থবিজ্ঞান ব্রুকলিঙ্ক জে, পদার্থবিজ্ঞান গামন এ, এট আল। প্রাথমিক যত্নে ব্যাপক ইউনিট-ভিত্তিক নিরাপত্তা প্রোগ্রাম (CUSP): একটি সম্ভাব্য নিয়ন্ত্রিত অধ্যয়ন। জে অ্যাম বোর্ড ফ্যাম মেড। 2017; 30 (2): 183-90।

[319] প্রোনোভোস্ট পিজে, পদার্থবিজ্ঞান আর্মস্ট্রং এসি, পদার্থবিজ্ঞান ক্রিস্টোফারসন জিএ, পদার্থবিজ্ঞান মেরিডিথ জেড, পদার্থবিজ্ঞান ব্রুকলিঙ্ক জে, পদার্থবিজ্ঞান গামন এ, এট আল। তীব্র যত্নে ব্যাপক ইউনিট-ভিত্তিক নিরাপত্তা প্রোগ্রাম: একটি সম্ভাব্য নিয়ন্ত্রিত অধ্যয়ন। ক্রিট কেয়ার মেড। 2008; 36 (1): 27-32।

[320] সেক্সটন জেবি, পদার্থবিজ্ঞান আর্মস্ট্রং এসি, পদার্থবিজ্ঞান ক্রিস্টোফারসন জিএ, পদার্থবিজ্ঞান মেরিডিথ জেড, পদার্থবিজ্ঞান ব্রুকলিঙ্ক জে, পদার্থবিজ্ঞান গামন এ, এট আল। তীব্র যত্নে ব্যাপক ইউনিট-ভিত্তিক নিরাপত্তা প্রোগ্রাম: একটি সম্ভাব্য নিয়ন্ত্রিত অধ্যয়ন। ক্রিট কেয়ার মেড। 2011; 39 (5): 1196-205।

[321] স্ট্যাপলি ইডি, পদার্থবিজ্ঞান আর্মস্ট্রং এসি, পদার্থবিজ্ঞান ক্রিস্টোফারসন জিএ, পদার্থবিজ্ঞান মেরিডিথ জেড, পদার্থবিজ্ঞান ব্রুকলিঙ্ক জে, পদার্থবিজ্ঞান গামন এ, এট আল। ক্লিনিক্যাল ওয়ার্ডে এভরিওয়ান (SAFE) প্রোগ্রামের জন্য পরিস্থিতি সচেতনতা: একটি সম্ভাব্য নিয়ন্ত্রিত অধ্যয়ন। জে নার্সিং অ্যাডমিন। 2017; 47 (1): 40-7।

[322] টিমেল জে, পদার্থবিজ্ঞান আর্মস্ট্রং এসি, পদার্থবিজ্ঞান ক্রিস্টোফারসন জিএ, পদার্থবিজ্ঞান মেরিডিথ জেড, পদার্থবিজ্ঞান ব্রুকলিঙ্ক জে, পদার্থবিজ্ঞান গামন এ, এট আল। সার্জিক্যাল ইনপেশেন্ট ইউনিটে ব্যাপক ইউনিট-ভিত্তিক নিরাপত্তা প্রোগ্রাম (CUSP): একটি সম্ভাব্য নিয়ন্ত্রিত অধ্যয়ন। আর্কিভস অফ সার্জন। 2010; 145 (1): 24-9।

[323] উলফ ডিএম, পদার্থবিজ্ঞান আর্মস্ট্রং এসি, পদার্থবিজ্ঞান ক্রিস্টোফারসন জিএ, পদার্থবিজ্ঞান মেরিডিথ জেড, পদার্থবিজ্ঞান ব্রুকলিঙ্ক জে, পদার্থবিজ্ঞান গামন এ, এট আল। ভেটেরান্স হেলথ অ্যাডমিনিস্ট্রেশনে অপারেটিং রুমে মেডিকেল টিম ট্রেনিং প্রোগ্রাম: একটি সম্ভাব্য নিয়ন্ত্রিত অধ্যয়ন। জে অ্যাম কল সার্গ। 2010; 211 (5): 583-90।

[324] হেলমরিচ আরএল। এভিয়েশন সেফটিতে ত্রুটি ব্যবস্থাপনা: দলগত কাজ এবং প্রযুক্তি। তীব্র যত্ন মেড। 2000; 26 (Suppl 1): S89–91.

[325] রিজিয়ন ডি, হ্যারিস ডি, অ্যান্ডারসন জে। মানুষের ত্রুটি: প্রতিরোধ, সনাক্তকরণ এবং প্রশমন। হ্যাম্পশায়ার: অ্যাশগেট পাবলিশিং লিমিটেড; 2000.

[326] গাব্বার্ড আর, গাব্বার্ড ইও। ভার্চুয়াল রিয়েলিটি সাইকিয়াট্রিক এডুকেশন। ওয়ার্ল্ড সাইকিয়াট্রি। 2008; 7 (2): 77-80.

[327] শর্টেল এসএম, রুসো ডিএম, গিলাম এমডব্লিউ, স্টুডেলম্যান এইচ, বার্নহার্ড্ট বিএ, রুন্ডাল টিজি। স্বাস্থ্যসেবা দল: কার্যকারিতা এবং কর্মক্ষমতা পরিমাপ। হেলথ সার্ভিসেস রেস। 1991; 26 (2 Pt 2): 141-62.